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心理健康个体辅导案例 ——留守的天地，留守的孩子 幸福小学 刘云飞 摘要：心理辅导是教师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝导，同时伴随着心理训练，以增进学生的认知水平，开发潜在的能力，改善其认知、情感和行为方式，从而提高学生的心理素质。所以，作为一名留守的教师，除了加强自身的文化修养，端正工作作风外，还应针对每个学生的不同特点，从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助那些有心理障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤，使他们融入同学中提高他们的自信心。 关键词：心理健康? ?学习障碍? ?辅导教育 ?? 一、案基本情况：杨浩，男，今年9岁，二年级学生。个性特点：活泼好动、爱玩，性格多变，父母基本不在身边（外出务工），和爷爷奶奶生活。 二、主要问题概述：该生学习兴趣不大、平时上课时注意力不够集中总是低着头玩，老师讲课从来不听，次提醒只能看几分钟黑板，头又低下去了。不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯。老师表扬，有时很积极，但又经常犯错误且过后又会重犯，自我约束力差，随意。通过家访与家长多次沟通后了解到：父母平时压根没时间和孩子说辞，也不在家，全靠爷爷奶奶照顾。平时爱看动画片，但很孤独。 三、评估与诊断：根据心理学的有关知识可以判断这位学生的这种行为属于心理学中的行为障碍。学生心理障碍包括躯体障碍、情感障碍和行为障碍。学生行为障碍是指在学校和家