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几个和第几个_六年级数学教课方案_模板 几个和第几个_六年级数学教课方案_模板 PAGE / NUMPAGES 几个和第几个_六年级数学教课方案_模板 几个和第几个 _六年级数学教课方案 _模板 几个和第几个 教课目的： 1、 知道 “几个 ”和 “第几个 ”的不同含义，会差别 “几个 ” 和 “第几个 ”。 2、 掌握 5 之内的次序，会按数的次序从小到大，从大到小 填数。 教课过程： 一、出示情形图，揭露意义： 1、师：昨天是礼拜天，红红要搭车到奶奶家去。 2、师；红红到达了车站，你们看车站上共有几个人？ （共有 5 人） 板书：几个 师：我们一起数一下，如何数的？（从左到右数） 师：好！你们数得真好！此刻再来看看老奶奶排在第几个？（第 4 个）我们一起来数数看。 板书：第几个 师：老奶奶年龄的了，走路也有困难，你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢？（让老奶奶先上车） 对！我们也应当像叔叔、阿姨那样讲文明、守次序，还要敬爱尊长。 师：此刻看一看，老奶奶排在第几个？（第 1 个） 师：红红排在第几个？（第 5 个） 3、小结  :从排队搭车的队伍中，我们知道  “几个 ”就是指共有几个，  “第几个 ”是只按次序数到 那个地点上的一个。 （揭露课题：几个和第几个） 二、稳固新知 1、涂色练习 （1）出示小鸟图 ■ ■ ■ □ □ □ □ ■□ □ 师：第一排有几个小鸟穿上了美丽的衣服？（板书： 3 个）第二排呢？（板书：第 问：那么 3 只涂色的小鸟和第 3 只涂色的小鸟意思相同吗？ （小组议论 报告） 师小结： 3 只指共有三只小鸟，第 3 不过指按次序数到的那一只小鸟  3 个） 2）出示苹果图（学生按要求涂色） 要求：第一排有 4 只苹果涂上美丽的颜色。第二排第四个苹果涂上美丽的颜色。 反应:■■■■□ □ □ □ ■□ 2、做一做（游戏） 师：大家知道了 “几个 ”和“第几个 ”的不同含义， 下边我们就来做个游戏， 看哪个小朋友最聪慧，就贴上一颗小红星。 学生按要求做动作： 以前去后数第 2 个小朋友转一圈 以前去后数第 从后往前数第 从后往前数第  4 个小朋友转一圈 2 个小朋友转一圈 1 个小朋友转一圈 3、动一动（学具操作） （1）师：请每个小朋友在桌上放  5 个红色的 △。 师：从左侧数起第 2 个 △换成黄色的 ○，从右侧数起的第 1 个△换蓝色的 ○。（教师巡视指导） 学生演示： △ ○△△ ○ 师：和老师黑板上相同的小朋友，举起手。 （2）师：要使从右往左数的第 1 个蓝色的 ○，变为从右往左数的第 5 个，该怎么办？（同桌议论） 三、总结； 今日我们学习了 “几个 ”和 “第几个 ”，知道 “几个 ”和 “第几个 ”意义是不相同。 分数四则混淆运算教课方案 教课内容：教科书第 80 页的例 1、“练一练 ”，练习十五第 1— 5 题。 教课目的： 1、使学生联合解决实质问题的过程，理解并掌握分数四则混淆运算的运算 次序， 并能按运算次序正确进行计算， 主动领会整数运算律在分数运算中相同合用， 据运算律和运算性质进行一些分数的简易计算。 2、使学生在理解分数四则混淆运算的运算次序以及应用运算律进行分数简易计算的过  并能根 程中，进一步培育察看、比较、剖析和抽象归纳的能力。 3、使学生在学习分数四则混淆运算的过程中，进一步累积数学学习的经验，领会数学 学习的谨慎性和数学结论确实定性。 教课要点：分数四则混淆运算的次序及理解整数运算律在分数运算中相同合用教课难点：理解整数运算律在分数运算中相同合用 设计理念： 本课设计从学生已有的经验下手， 利用推移、 类比的方法， 经过学生自己的试试、察看发现规律。 教课步骤 教师活动 学生活动 个性改正 一、创建情境。 1、出示教科书第 80 页的例题图。发问：要求 “两种中国结各做 18 个，一共用彩绳多少 米？ ”这个问题，能够如何列式？ 要修业生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。 2、集体沟通。依据回答板书算式。 ×18+×18 （ +）×18 追问：列式时你是怎么想的？ 3、指出：在一道相关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混 合运算。这两道算式都属于分数四则混淆运算。 （板书课题） 独立列式解答 口答算式，并说一说是如何想的 二、教课分数四则混淆运算的运算次序。 1、讲话：依据以上计算整数、小数四则混淆运算的经验，想想，分数四则混淆运算 的运算次序是如何的？ 你会计算上边这两道式题吗？ 学生疏别计算，并指名板演。 2、发问：这两道式题的计算结果相等吗？运算次序呢？第一道算式先算什么？第二道 算式呢？ 3、小结：分数四则混淆运算的运算次序与整数四则混淆运算的运算次序相同，也是先 算乘除，后算加减，有括号的要先算括