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小学劳动技术工作总结 篇一：小学劳技工作总结 劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养， 培养学生会动手、 能设计、爱劳动。 使他们成为具有创新精神和创造能力的新人。本学 期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄特点来， 制定了本学期的 劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获： 1 、转变教学观念，实施学科创新教学 课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代 学，教给知识重结论、 轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。 让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加 强教师点拨下学生主体性的实践过程性， 重视激发学生的求知欲和探 索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际 问题的成功体验。 2 、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向， 是学习活动的机 制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培养、开发和利用。在教学 中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣， 就会 加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维。 让学生自己想象设计 一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要 注意鼓励每个学生自信，敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成 功。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动、生 动，自然会品尝到学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信心再去追求 十次百次的成功， 学生创新能力也会随之得到培养和提高。 学生做好 后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评议、 评比，以此来提高学生的鉴赏能力， 审美情趣。再次感受成功的喜悦。 3 、引导学生自主学习，发展学生的创新能力 在我们提倡让课堂充满生命的活力的时候， 就意味着要学生能主 动地参与学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，如果我们 把每件事情都手把手地教学生，或者要他按照教师的规定来按部就 班，我们的学生怎么可能有主动参与的积极性和发现、发展的机会， 创新精神和实践能力又何从培养？当然， 留给学生自由， 并非放任自 由，教师在努力为学生创造自由的同时，应正确把握教学的流向，给 学生以恰当的规范。 4 、及时多元的发展性评价，是激发学生创新欲望的动力 教育心理学研究证明：正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激 发学生的上进心、自尊心。 要培养每一个同学的创新精神，就必须以 正面鼓励为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问 或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应 善于寻找课堂的兴奋点， 鼓励学生大胆地提问， 支持学生独树一帜的 创新精神，培养学生独立思考的学习方法， 把学习的主动权交给学生， 充分发展学生的个性。 我们说创造力人人都有， 我们的学生个个聪明， 教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花， 或用亲切 的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，及时给予肯定。即 使有些是错误的想法、回答，教师也要不失时机地给予积极评价，使 学生时时有一种愉快的心理体验， 感受到劳动本身的乐趣。 让创新的 学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造 力，真正体现学生是学习的主人。因此，教师的热情鼓励，无疑是一 种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培养学 生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖 状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定；也可以经 常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。 给他们以激励，保护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴 望，也在渴望中激发了他们的创新精神，