甘肃省武威第十八中学高三下学期第一次模拟考试语文试题带答案解析+详解点睛.docVIP

第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 8 页 甘肃省武威第十八中学高三下学期第一次模拟考试语文试题带答案解析+详解点睛 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分 得分 评卷人 得分 第 1 题：阅读下面的文字，完成下列小题。 昆舞源于昆曲，是对昆曲表演艺术优质基因的提炼以及传承发展的成果，也是继“戏曲舞蹈”“汉唐舞蹈”和“敦煌舞蹈”之后产生的又一带有流派意识的中国古典舞形式。2003年底，大型舞蹈诗《昆韵》的创意即在舞蹈家马家钦脑海中开始萌生，当时适逢昆曲被列入世界非物质文化遗产名录，于是该项目很快在苏州被正式立项，由此催生出了建立一套昆舞语言体系的创作需求，昆舞语言体系的创化与建构也自此拉开序幕。之后十余年间，以马家钦为首的昆舞研创团队建构了一套包含昆舞本体、教学训练和理论研究在内的完整体系，又经由实践和教学的双重打磨和检验，并在诸多专家、学者的帮助和学术论证之下不断完善、发展，使其实践与理论体系日臻成熟，成为今人对传统的创新性发展成果。 昆舞的生发具有其独特的审美价值：一方面得益于昆曲艺术母体的孕育，传承和延续着中国艺术的精神气质；另一方面又在创化过程中体现出自身的审美品格，在继承与创新的结合点上走出了一条新路，当之无愧地成为了中国古典舞的流派之一。昆舞创化成功的一个很大优势，就是体现在对于昆曲精髓的直接汲取上。 昆曲“程式化”的解构与古典舞本体的重构性回归是昆舞创新意义的两个标志。昆舞生发于昆剧，但不等同于昆曲表演艺术，姓“昆”却又超越“昆”，属于地地道道的舞蹈样式而不是“戏曲”，是一种按照舞蹈艺术特性再造、重塑并具传统审美特征的中国古典舞。昆舞在舞蹈的表现语汇上，并没有简单照搬戏曲程式化的动作套路，而是从中挖掘、提炼传统的舞蹈性元素，创化出了诸多的动态“意象”，继承了具有高度写意性与虚拟性的表演特征，扬弃了其固有模式（生、旦、净、末、丑等脚色、行当）表演套路，经过重组与整合，实现了回归舞蹈本体的创化过程。如昆舞的基本手位“背、掌、推、拉”，以及基本手式“五指莲花式”，即是从昆曲的“水袖”和“昆扇”中提炼出来的；“顺”“连”也是从昆曲中继承过来的形态特征，但昆舞中的“顺”“连”是基于舞蹈线性运动表现的需要（线条美），表演幅度相对要大。 昆舞的艺术表现可以分为前后两个过程：前一过程主要为“内化、体悟”的生发阶段；后一过程为“外化、显象”的体动阶段。一般来讲，内化、体悟的功力越深厚，外化、映射的意境就越高远 昆舞是从中国传统乐舞文化根基上生发、衍伸出来的一枝新秀。就真正意义上的、传承与发展了的文化而言，她有望成为一种能为当代人所审美鉴赏的中国古典舞范式之一，同时也为文化的多样性保护和发展提供了可资借鉴的参考。 （摘编自谢建平《昆舞：“昆”的活化与舞的的新生》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A. 昆舞源自昆曲,因此可以说,昆舞既是一种戏曲,也是一种古典舞。 B. 昆舞和昆曲的基本手位、基本手式具有相通性，但又具有自己的特性。 C. 昆舞的艺术表现”内化、体悟”和“外化、显像”构成了正比关系。 D. 昆舞对传承发展文化具有借鉴作用,它已被当代人的审美所广泛接受。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 文章第一段交代了昆舞是如何诞生的，重点讲解了昆舞的实践与理论知识。 B. 文章从审美价值、创新标志、艺术表现等三个方面对昆舞进行了剖析。 C. 文章在论证中以大量篇幅阐述昆舞和昆曲的关系，彰显了继承发展和创新。 D. 对于昆舞，文章先交代其如何产生，接着逐层分析，最后总结了它的意义 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A. 从某种程度上说，如果没有对昆曲的继承发展，就很难有昆舞的产生。 B. 只有坚持创新，类似昆曲等传统文化才能在现代社会具有新的生命力。 C. 如果昆舞比昆曲更受欢迎，那么说明人们更喜欢舞蹈而不是戏曲。 D. 传统文化的继承发展是一个难题，昆舞的成功只是提供了一个范例。【答案解析】1. B 2. A 3. C  2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中A项，“重点讲解了昆舞的实践与理论知识”错误。原文第1段只是简要介绍了昆舞产生的过程，并没有专门讲解昆舞的实践与理论知识。 3. 试题