新的学习方式强调联系学生生活经验和社会实际.pdfVIP

新的学习方式强调联系学生生活经验和社会实际 从历史的角度看，斯宾塞早就探讨了为完满的生活而设计课程的问题。罗素也直 截了当地提出，教育为了美好生活！杜威更是深刻地阐述并实践了“教育即生活”。 陶行知则在中国的土地上用自己的身心倡导“生活即教育”的理念。（参见郭元 祥著：《生活与教育──回归生活世界的基础教育论纲》，华中师范大学出版社 2002年版，第4页。）新世纪的课程要站在这些巨人的肩膀上，才可能看得更远 一些。 一、学习对生活有用的知识 学习活动的设计强调联系学生的生活经验和社会实际，强调面向学生，面向生活， 面向社会，首要的一点体现就是强调学习对生活有用的知识。这就要求更新内容， 删去那些在社会生活中用处不大、难以引起学生兴趣、学生难以接受、过于深难 和理论性过强的学习内容。同时，增加与当今社会生活联系紧密的学习内容，尤 其是那些与当前学生生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问 题、新情况、新课题联系紧密的学习内容，从而在宏观上进一步扩大知识面，拓 展学习的广度。 小学语文科应适当增加贴近学生生活、富有童真童趣的课文，这样更符合学生的 心理和兴趣特点。在这一点上，“面向生活”与“面向学生”是一致的。 小学数学应该加强空间图形和统计两方面的学习内容。 历史科在选择学习内容时，要注意加强与现代社会生活