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创新实践——学校语言工作新途径、新方法 创新实践——学校语言工作新途径、新方法 创新实践——学校语言工作新途径、新方法 实用文档 语言文字工作新途径、新方法 我校在语文课堂教学过程中，设计一些情节性较强，趣味性强的课 本内容进行即兴表演， 不仅增强了学生对课本语言文字的了解能力， 也发挥了学生的创造力和表演技巧，丰富了语文课堂。 翟坡镇第一中心小学学科竞赛系列报道（一）——小学部语文学科竞赛顺利举行 为推广“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”的理念，提升全体学生的语文知识水平， 北城世纪城学校在教务处的组织下举行了语文学科竞赛。 本次竞赛以“普及提高、传承弘扬、培育培优、实事求是”为原 则，要求小学部三至六年级全体学生参与。竞赛分为普及和提高两个阶段， 普及阶段以班级为单位， 在班主任和语文老师的指导下， 人人参与，通过 听写、测试等方法全面了解和掌握学生的语文知识能力并选拔优秀学生进 入提高阶段。 提高阶段以语文学科竞赛的形式在各年级展开， 12 月 20 日下午，语文学科竞赛决赛在该校举行， 各年级通过选拔产生的参赛选手在各个考场内奋笔疾书，表现出较高的语文知识水平。 此次竞赛，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，学生学习语文的能力更获得了很大的提高。 实用文档 翟坡镇第一中心小学查找错别字活动方案——“小博士”在行动 一、活动宗旨 为了积极贯彻执行 《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法 规，进一步提高我校语言文字工作规范化水平， 推动学校在全社会更好地 发挥规范用语用字的基础作用和积极影响， 经校长室讨论决定， 成立以我 校的语文教研组为主指导，学生为活动主体，于2017 年 4 月初开展“小 博士在行动”的纠正不规范用字活动。 二、活动任务 检查校园内外的黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的不规范用字情况。 有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、 路标站牌、标语广告等不规范用字情况开展一次“啄木鸟在行动”活动， 查找不规范用字，并将查找到的不规范用字登记。 三、活动安排 （一）活动的准备阶段 １．学生动员。各班级召开班会充分细致地做好本次活动的宣传、 动 员工作，激发学生的活动兴趣。 ２．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反 馈意见，尊重家长的合理化建议， 争取家长对活动最大程度的支持，尽量 避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 １．查找记录阶段 实用文档 第一步：首先由学生在本学校的黑板报、宣传栏、报纸、杂志上找错别字。 第二步，学生在老师带领下， 到街上的招牌、 广告等地方去寻找使用错误的汉字， 并记录下来。 回校后看看哪位学生记者找到的错别字、 不规范字最多，评选出“最优小博士”。 ２．总结归纳阶段 第一步：各位学生记者对所收集的错别字进行分析整理， 寻找造成使用错误的病因。 第二步：总结出预防常见错别字的方法，整理出易错字的表格。 ３．纠正运用阶段 纠正运用包括以下方面： 在学习过程中尽量避免写常见的错别字； 班级同学养成帮助同学认真检查作业， 找出错别字的习惯。 在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊杂志上发现的错别字要向编辑同志反映，在街上发现错别字要向有关单位反映， 设法使其纠正， 使我们的周围都能正确、规范地使用汉字。 四、注意事项 （一）查找不规范用字依据 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 。 （二）加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 翟坡镇第一中心小学 2015年 3月 14 日 实用文档 实用文档 经典诵读传统文化阶段性总结 建校以来， 我校深入开展经典诵读活动， 校领导大力支持和倡导， 各位语文老师及班主任积极响应并实施， 做到了每一项活动从方案到实施都很完善。学生在背诵中加强记忆， 欣赏中陶冶情操， 从一定程度上提高了学生鉴赏经典的能力， 学校定期组织专人进行诵读检查， 使经典诵读活动逐渐发展成为学校的特色。 一、高度重视，诵读意义重大 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体， 是我们民族生存 的根基，也是我们民族精神的纽带。 正是通过文化经典， 民族精神才得以 传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，领导在思想上高度重视， 利用教师大会向各位语文老师和班主任宣传实施经典诵读的必要性、紧迫 性和可行性，并要求教师将诵读精神和意义传达给学生。教师利用语文课、 班会向学生明确中学生需要以传统文化提高个人道德修养，提高人生境 界。 二、制定制度，促进工作开展 为了经典诵读活动能够顺利开展， 学期初便制定了活动方案， 明确制度，确定各位语文老师和班主任的职责。 每一周由年级教研组统一制定本年级经典诵读篇目， 将诵读内容放在学校大厅的电子屏幕上滚动显示。 同时告知各位语文老师和班主任， 要求每个班级在板报中