数学广角——推理(教学设计新部编版).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《数学广角——推理》教案设计 广西南宁市武鸣县罗波镇罗波小学 卢芳琴 【设计理念】 《课标》中指出“数学的学习不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践、自 主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”教师在教学中应激发学生的积极性， 向学 生提供活动的机会， 帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识、 方法 和技能。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者， 并在数学活动中及时 评价，帮助孩子建立信心。 学情分析： 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在 学生已有知识和经验的基础上， 继续让学生通过操作、观察、 实验、 猜测让学生学会对于推 理过程的简单叙述。 大部分二年级学生的学习基础比较好， 对所学知识基本上能回答出结果。 针对这些实际情况， 在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、 活动交流的机会，采 取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、 思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。 同时， 二年级学生年龄小， 以形象思维为 主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。 教 学 数学广角——推理 内容 教科书第 109 页的内容。 教 学 1. 知识与技能：经历观察、分析、推理等活动，掌握三个事物的简单推理方法。 目标 2. 过程与方法：培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考的能力及小组合作学习的良好习惯，同时 体验学习数学的快乐。 教 学 培养学生分析、推理的思维过程 重点 教 学 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力 难点 教 学 采用“以问导学”教学法。 方法 “以问导学”过程 导 学 问（教师、学生） 导（教师） 学（学生） 设计意图 流程 以问导趣 学生乐学 1.课件出示柯南图片。 为什么？ 生 ： 不 是 根 据 学 生 师：知道柯南是谁吗？他是一位出名 《经 典 故 的年龄特点， 充 一、 的侦探，柯南可了不得了，六岁就开 事书》就是 分 挖 掘 一 些 学 游 戏 始破案， 还和他的小伙伴成立了 “小小 《科 学 世 生感兴趣的、 有