《爸爸的花儿落了》 说课稿.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《爸爸的花儿落了》 说课稿 《爸爸的花儿落了》说课稿  林海音  一、说教材  教材分析  《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元第二课的一篇讲读课文。本单元安排的课文内容是以成长为主题。本课节选自林海音的小说《城南旧事》，本课主题围绕毕业典礼，引出对爸爸以及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。  二、学情分析  本课所记都是日常生活的小事，七年级的学生已经具备一定理解这些事的能力，另外，他们正处于青春期，对文学作品有一定独特的看法和体验，并且有表达个  人观点的愿望。但是他们对“成长”的理解更倾向于“独立”而忽视成长意味着承担  责任。  三、教学目标  1、阅读课文，整体感知，用简明语言概述文章内容  2、研读课文，说说文章具体写了哪些事，理清写作思路  3、阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱至情。  四、教学重难点  小说的主人公是英子，但节选部分主要写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，所以理解爸爸独特的爱是本文的重点。  写爸爸病危，濒死，写的很含蓄，让学生找出文中的伏笔是本文难点。  五、说教法学法  1、提问法：本课是篇小说，我将以提问的方式进行教学  2、朗读法：我首先有感情的朗读课文，接着让学生反复朗读课文，加深对文章  的理解。  说学法  1、勾画圈点法：让学生动笔勾画，积极读书  2、合作探究法：让学生六人为一小组，交流自己对文章某片段的理解。  ◆本课所用的教法和学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动  手，  培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体，要充分激  发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。  六、教学过程  1、创设情景，引入课题  第一种：学习课文之前播放电影《城南旧事》的插曲《送别》引入课文，然后简  介《城南旧事》的内容。第二种：同学们，人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀  的也是母爱，可是今天我们要为我们的父亲唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘  怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧  ◆设计意图：播放歌曲，是为了引发学生的兴趣，渲染一种淡淡的离别气氛，  为本课的学习营造氛围  2、检查生字词预习情况：我会对本课出现的“肿胀、叮嘱”等生字词进行检查。  3、自主学习，初步感知  让学生默读课文，明确故事情节，感知文章内容。  让学生有感情的朗读课文，并在朗读中思考：  “花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了怎样的感情？  ◆这个环节的设计，可以让学生对文本产生完整的印象，整体把握全文，明白主旨思想，并激发学生深入探讨的兴趣，为下一步学习打好基础  4、互助学习，合作探究  让学生六人为一小组，讨论以下题目：  文中的爸爸是一个怎样的人？回忆了哪些事？怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目？  ◆对于第一个问题，我会引导学生先从题目中发现父亲是个怎样的人？从赖床  挨打中发现父亲是一个怎样的人？  ◆对于第二个问题，我这样过渡：能有这样的父亲英子是幸福的，那么英子是  如何发现父爱又是怎样表达的呢？这样能引导学生找出回忆事。  ◆对于第三个问题是本文的重点问题，我将自己给学生解答。  5、朗读体味：指导学生读“父亲逼我上学”以及“毕业典礼我急忙回家”两部分，通  过朗读体会文中的感情。  6、体验反思，共同交流：想想自己有没有文中相似的经历，你的父亲是如何处理的。  ◆设计说明：这个环节，注重新课标所提倡的合作探究的学习方式，让学生们  在互助中共同进步。  7、作业布置：写一篇你与父亲之间的小短文。  七、板书设计  两条主线：  写眼前：“我”参加毕业典礼  忆往事：爸爸对“我”的爱（病床叮嘱、赖床挨打……）  潜在线索：“花”  这样板书设计一目了然，可以让学生理清文章写作思路，掌握本文的主旨，