荷塘月色说课稿完全版.pdfVIP

《荷塘月色》说课稿 (完全 ) 【开场白】 尊敬的各位评委同行们： 大家上午好！ 我说课的内容是朱自清先生的散文《荷塘月色》 。朱自清这位作家是学生在 初中阶段的语文学习中就熟悉的作家， 《春》是一篇脍炙人口的写景抒情散文， 《背影》是一篇包含父子深情的叙事抒情散文，朱先生的散文语言清新，凝炼， 像诗一般，感情真挚，深厚，意蕴深厚，悠长，读来回味无穷，而且他的不少经 典名作，给人以“常读常新”的感觉。 《荷塘月色》就是朱先生的又一篇散文中 的经典美文。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计五 个方面进行说课。 首先 ,我对本科教材内容进行分析 ,使学生对这篇课文有一个大致的了解 ，为 今后的学习打下基础。 一、说教材 1、教材简析 《荷塘月色》是全日制普通高级中学教课书第二册第 1 单元的第 1 篇课文。 本册书现代文阅读共三个单元， 每单元不分文体组织课文， 但围绕培养学生理解、 分析现代文的能力，本单元的学习重点是：整体感知，揣摩语言。它是阅读理解 分析现代文的基础。 《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。 文中所写的荷塘是月光下的荷塘， 所写的月色是荷塘上的月色。 作者的高明之处 是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来， 突出了物境之美。之所以能如此巧妙， 归功于传神的动词， 巧妙的叠词， 以及通感等修辞。 传统语文数学仅把课文当作 学习的对象是不恰当的， 正确的认识应是把课文当作借鉴的范例， 因此不必面面 俱到而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养能力。所以本课的 学习重点我拟定于领悟作者复杂的思想感情和学习作者运用语言的技巧， 而后者 也是难点。 鉴于以上分析， 根据课程改革知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观 三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标。 2、教学目标 （1）知识目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写 作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习 本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 （本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月色，是荷塘上的 月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意 境之美。语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。） （2 ）能力目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、 探究”的学习方式，让语文课具有开放性。 （3 ）德育目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自 好、向往自由美好生活的情怀。 （本文写于 1927 年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。读课文理 解作者内心“颇不宁静”的原因。） 根据教学大纲的要求 ，在吃透教材基础上， 我确立了如下的教学重点、 难点 3、教学重难点 教学重点 ：通过对第四段文章的赏析，品味文章语言美，体会情景交融 的意境。 教学难点 ：学习作者运用语言的技巧，如动词、叠词的精心选用，比喻、 通感的巧妙运用，从而提高学生的写作能力。 有了以上对教材的把握， 教师还应当了解教学主体， 也就是学生的一些基本 情况，这会为我们设定合理的教学过程奠定基础，这也就是我说课的第二部分： 说学情。 （唯有立足学生，才能激发来自学生主体的最有力的动力，帮助学生更 好地学习课文。） 二、说学情 学生是学习的主体， 高中一年级学生， 多数对散文有一定了解， 从朱自清的 《匆匆》、《春》到《威尼斯》，对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学 生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上， 他们的思维能力和审美能力