直线、平面垂直的判定及其性质说课稿.pdfVIP

直线、平面垂直的判定及其性质说课稿 下面，我将分别从背景分析、教学目标设计、课堂结构设计、教学媒体设 计、教学过程设计及教学评价设计六个方面对本课进行说明。 一、背景分析 1．学习任务分析 本节课主要学习直线与平面垂直的定义、判定定理及其初步运用。其中， 线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质，它是探究线面垂直判定定 理的基础；线面垂直的判定定理充分体现了线线垂直与线面垂直之间的转化，它 既是后面学习面面垂直的基础，又是连接线线垂直和面面垂直的纽带！（如图） 学好这部分内容，对于学生建立空间观念，实现从认识平面图形到认识立体图形 的飞跃，是非常重要的。 本节课中，学生将按照“直观感知—操作确认—归纳总结”的认知过程展 开学习，对大量图片、实例的观察感知，概括出线面垂直的定义；对实例、模型 的分析猜想、折纸实验，发现线面垂直的判定定理。学生将在问题的带动下，进 行更主动的思维活动，经历从现实生活中抽象出几何图形和几何问题的过程，体 会转化、归纳、类比、猜想等数学思想方法在解决问题中的作用，发展学生的合 情推理能力和空间想象力，培养学生的质疑思辨、创新的精神。 根据《课程标准》，线面垂直判定定理的严格证明安排在选修系列2中进行， 这样降低了难度，符合学生的认知规