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幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案1 　　故事：鼠宝宝学外语 　　活动目的： 　　1．理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。 　　2．理解词：眉开眼笑、调皮。 　　3．在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。 　　重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。 　　难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。 　　环境创设、材料准备：图片 　　设计思路: 　　这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿 　　的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。 　　活动过程： 　　一、引题： 　　1．出示图（ 鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝） 　　教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？ 　　2．鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。” 　　3．你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。 　　二、清讲故事： 　　教师插问（在故事第九行）： 　　1、鼠妈妈教的是什么外语？ 　　2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？ 　　3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾） 　　故事结束后问： 　　1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？ 　　2、你觉得这个故事什么地方很有趣？ 　　过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢”？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。 　　三、出示图片，完整讲述故事 　　四、分析理解故事 　　1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动态等） 　　2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢？ 　　3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领？（英语、电脑、珠心算等）那么，为什么要学这些本领呢？ 　　4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。 幼儿园中班语言教案2 　　活动目标 　　1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。 　　2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。 　　3.乐于助人并懂得感恩。 　　活动准备 　　1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。 　　2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。 　　活动过程 　　一、激趣导入,链接已有经验。(链接、激趣) 　　1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么? 　　2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子) 　　二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达) 　　1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。 　　2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段) 　　3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。 　　4