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数学说课稿初中 精选数学说课稿初中模板汇总八篇 数学说课稿初中 篇1 　　一、 说教材作用： 　　本节内容从以前所学过的分式方程的概念出发，介绍分式方程的求解方法。跟这部分内容有关联的是后面列方程解应用题，学好这一节课，将为下节课的学习打下基础。 　　二、说教学目标 　　1.让学生理解分式方程的意义。 　　2.掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法。 　　3.了解解分式方程时可能产生增根的原因，并掌握解分式方程的验根方法。 　　4.在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧。 　　5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想。 　　三、说重难点 　　本节重点是可化为一元一次方程的分式方程求解中的转化。解分式方程的基本思想是：设法去掉分式方程的分母，把分式方程转化为整式方程，这是分式方程求解的关键，因此转化过程中主要是找方程两边的最简公分母。难点分析：解分式方程学生容易出错，关键不能理解在方程变形的过程中产生增根的原因，对于七年级学生理解有一定的困难，亦可以结合实例让学生了解方程两边同乘的是整式，整式可能为零不能满足方程同解变换的原则，因此求解分式方程一定要验根。 　　四、说教学方法： 　　本节内容从以前所学过的分式方程的概念出发，介绍分式方程的求解方法。而再加上数学学科的特点，所以本节课采用了启发式、引导式教学方法。特别注重精讲多练,真正体现以学生为主体。上知识点复习课时采用了启发、引导式的同时，而针对学生的回答所出现的一些问题给出及时的纠正，在做练习时，这除了让尽可能多的学生上黑板以外，自己还在下面及时的发现学生所出现的问题，比较典型的则全班讲评，个别小问题，个别解决。 　　五、说教学过程 　　（一）复习 　　（1） 复习什么叫分式方程？ 　　设计意图：主要让学生区分整式方程与分式方程的区别，能够使学生能积极投入到下面环节的学习。 　　（2）解分式方程 　　①学生回忆解分式方程的基本思路和解分式方程的一般步骤，讲解例题： 　　解：原方程可化为： 　　方程两边同乘 ,约去分母，得 　　（x+3）-8x=x2-9-x（x+3） 　　解这个整式方程，得 　　检验：把x=3代入最简公分母 （x+3）（x-3）=0 　　∴x=3是原方程的增根 　　∴原方程无解 　　设计意图；在此环节，教师鼓励同学们亲自体验，激发学生的学习热情。在巩固解分式方程的基础上发展学生的归纳能力、张扬学生的个性。使教师真正成为学生学习的促进者。 　　②学习例题交流讨论，找两组同学到黑板上尝试解题。 　　设计意图：通过学生对例题的合作研究，使每个学生对分式方程的解法进一步的认识，在此环节，鼓励同学大胆交流、发表自己的见解，同时学会聆听。培养同学们的合作意识。教师在此时对学生的问题要做出适当的评价，给同学以鼓励和引导。 　　③我还设计了几个小题让同学们思考分式方程解的情况 　　设计意图：让学生理解在知道分式方程的根的情况下求式中字母的值 　　教师小结： 　　在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的增根 　　（二）大显身手 　　设计意图：巩固 　　六、课内小结 　　1、这节课我们学习了什么？ 　　2、提一个问题 数学说课稿初中 篇2 　　您现在正在阅读青岛版数学《数运算》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多精品教学资源!青岛版数学《数运算》说课稿尊敬各位专家、评委老师们，大家好! 　　我说课内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级数学下册回顾与整理总复习第117页知识与技能部分（二）数运算。 　　数运算这部分内容包括整数、小数、分数四则运算意义和计算法则、运算定律和简便运算以及四则混合运算三部分。《整理和复习》中将小学阶段计算知识和技能进行了系统整理： 　　(1)进行比较对照，沟通了整数、小数、分数四则运算意义，看到四则运算间关系。 　　(2)通过复习运算定律和简便算法 及其应用，加深对算理理解。 　　(3)通过复习四则混合运算，在掌握运算顺序基础上，学会在计算过程中根据运算符号和数特点以及数与数之间联系，合理灵活地选择计算方法，进一步提高学生计算能力。 　　对于数与计算，学生在生活中有一定认识和理解，又经过前边单元系统学习，对整数、小数、分数和百分数意义和特点有了比较详细了解，通过本节课复习，增强学生数感，灵活选择适当计算方法进行计算，进一步感受计算在生活中应用，体会数与计算与生活紧密联系，增强数感，提高计算能力。 　　说目标：本节课教学目标是： 　　1、系统归纳、整理整数、小数、分数和百分数意义、特点和表现形式，并能正确灵活运用运用。