大班语言《听雨》说课稿.pdfVIP

幼儿园大班语言活动《听雨》说课稿 今天我给大家带来的是一节大班语言活动《听雨》。 一、说教材 下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷，时下正是 春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着， 我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感 受、了解雨。新《纲要》指出:要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构 成,并培养其对语言的敏感性。大班幼儿随着年龄增长,生活经验日益丰富,对文 学作品的理解更加深刻,作品的主题也随之有了较大的扩展,出现了想要模仿创 造的欲望。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真 性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内容。在整 个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观察、 感知、理解、想象、创造的过程中,更好地把握散文诗的形式,从而进行仿编。通 过活动旨在锻炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。 二、说目标 活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。本活动目标为以下三点： （1）认知：能欣赏诗歌《听雨》，感知诗歌中所描述的事物。 （2）技能：能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。 （3）情感：感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。 三、说活动重难点： 重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 难点：鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验，大胆想象和创编。 四、说活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图 五、说教法： 本活动我主要采用的教法有： 1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的 兴趣。 2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。通过 谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。 3、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的句式特 点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。 4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的 感受作品的意境美。 六、说学法 1、多感官参与法：说雨环节首先让幼儿聆听雨声，听雨环节幼儿观看课 件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得知识，达到教 学目的。 2、观察讨论法：听雨环节中让幼儿观察四句话有什么相同的地方？讨论同 样是雨点，为什么发出不同的声音？ 3、想象创编法：在听雨环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什 么？激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了想象的空间，还培养 了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。 七、说过程 第一环节：说雨：请幼儿聆听雨声音乐，说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的 原因。 第二环节：听雨：欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。 （1）播放背景音乐，教师完整朗诵诗歌《听雨》。 （2）教师逐句分析、理解。 提问：散文里的小雨在哪里？沙沙沙，沙沙 沙，小雨在哪里？它在树叶上做什么？ 滴滴答，滴滴答，小雨在哪里？它在伞 顶上做什么？吱溜溜时，小雨在做什么？叮叮叮时，小雨在又做什么？ （3）教师朗诵重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句 式特点和情趣。 重点提问：四句话里有什么相同的地方？同样是雨点，为什么发出不同的声 音？你最喜欢诗歌中的哪一句？ （4）结合图片，教师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。 （5）鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。 重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？ 第三环节：雨趣：感知雨天给我们带来的快乐。 （1） 观看 ppt 课件 ：在 雨天我们还 能做什么事让 自己快乐 呢？ （2） 小结：希望小朋友们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。 附：散文诗《听雨》 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨在树叶上玩游 戏。 滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上玩滑梯。 吱溜溜，吱溜溜，小雨在花朵 上捉迷藏。 叮叮叮，叮叮叮，小雨在窗玻璃上弹着琴。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱着一首有趣、动听的歌！