大班数学《花格子大象》活动设计与反思.pdfVIP

大班数学活动：花格子大象 设计意图： 《花格子大象艾玛》是深受幼儿喜爱的系列绘本，本活动创新地借用 了化妆舞会的情节，将规律排列引申到故事情境中，让活动内容体现了趣 味性及游戏化。《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知领域的目标及教 育建议中都提到了“事物简单的排列规律”，对于大班幼儿来说，发现规 律的有序排列是可实现的，运用白板及移动终端软件进行教学相辅，让幼 儿在活动中丰富了游戏化的体验，也让交流、互动更加便捷。并且，在活 动过程中，幼儿还能够亲身体验到用数学方式解决生活问题的过程，体会 到数学知识的作用，是符合幼儿的学习方式及认知特点的。由此，我不断 完善课件制作及活动设计，生成了本次大班数学活动《花格子大象》。 活动目标： 1.根据观察，发现图形上的颜色、图案上的规律，以及图形间的差异， 准确选择合适的形状。 2. 乐于在集体面前讲述自己的理解，能仔细倾听操作要求，并和同 伴相互商量、互相配合按要求进行自主性操作。 3.体验乐意帮助他人的成功与快乐。 活动准备： 1.幼儿知识经验准备：有初步操作电脑的经验。 2.多媒体教育资源与物品准备 幼儿一台ipad；白板课件；同一网络平台、电子教室平台。 活动过程： 一、问题导入，激发幼儿的探索欲望。 师：大家来猜一猜这是什么？到底是谁呢，我们一起看看吧！它有什 么特别的地方吗？ （媒体教学资源使用功能及分析:利用白板聚光灯的功能，营造神秘 气氛，激发幼儿主动参与活动的兴趣，引导幼儿关注大象身上的彩色花 格。) 二、创设情境，引导幼儿观察。 1.创设情境，观察大象身上的留白。 师：森林里要举行化装舞会啦！艾玛想把自己打扮的漂漂亮亮的。 （出示留白的艾玛）艾玛漂亮吗？粗心的艾玛，妆还么化完呢就来了， 这可怎么办呀？你们愿意帮助它吗？ 师：这里有许多的色块，请一位小朋友到前面来把艾玛身上没化完的 的妆补好，用笔轻轻地在你选择的色块上点一下，拖到你认为合适的地方。 (媒体教学资源使用功能及分析:利用图形的放大、缩小、旋转、拖 拽等功能，在事先留白的大象身上更直观的“补妆”。) 师：妆补好了吗？咱们一去来听一听，艾玛怎么说？ (媒体教学资源使用功能及分析:音频播放，更有画面感。) 2.观察奶牛身上的花格子特征。 师：谁来了？奶牛小姐怎么了呢？哎呀，原来是奶牛小姐刚才来的时 候蹭到了树枝，身上的衣服被蹭破了。这可怎么办呢？（个别幼儿操作， 并说明理由） (媒体教学资源使用功能及分析:利用图形的放大、缩小、旋转、拖 拽等功能，实现效果。) 小结：观察的很仔细哦，不仅把形状对应上了，还发现了颜色上的规 律。听听奶牛说什么。 (媒体教学资源使用功能及分析:音频播放，更有画面感。) 3.出示更多的动物。 师：看看都有谁呢？它们都穿着什么样的衣服呢？ (媒体教学资源使用功能及分析:利用白板放大镜的功能，逐一讲述 动物身上的颜色、花纹等。) 师：下雨了，小动物们身上的妆怎么样了？出示留白。 想请我们大家去帮助它们，你们愿意吗？ 三、趣味拼图。 1.帮助动物补好身上的“花格子”，了解软件中对图片放大、缩小、 旋转、拖动等功能的使用。 师：老师为你们准备了ipad,每台ipad上都有这样一个界面，点击 右边第一个按钮，选择你想帮助的小动物。下面请你们选取一个ipad， 选择你想帮助的小动物，和色块利用放大、缩小、移动、旋转，帮它身上 的花格子补好吧！ （媒体教学资源使用功能及分析: 每一位幼儿在电脑上可以将从事 先预存好的资源库中进行选取素材并进行放大、缩小等功能，让原本枯 燥的活动，变得有趣了。） 四、师幼交流，总结美的表现 展现幼儿作品，师幼交流自己的作品。 （媒体教学资源使用功能及分析:将幼儿补好的动物通过电子教室 的平台上连接至白板进行个别展示，交流分享，给幼儿提供表现自我的 机会，体验创造的快乐。） 实施后反思： 在本次活动中，幼儿通过观察白板呈现的信息，了解活动的内容、要 求、操作方式，通过操作移动终端软件体验到参与游戏的快乐。 1.生动形象，整合各类资源。 在课件中，运用图片、