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语 文 古 诗 文 阅 读 技 巧 精品文档 语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧 第一版块：古诗文阅读与鉴赏 1.诗歌鉴赏题 ◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样 的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），柳（喻 离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋 人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭 短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。 ⒉人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁） ,松（傲 霜斗雪坚守节操）， 3. 悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉 哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：采薇（隐居生活），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好） ■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A. 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃， 富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激 愤，坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 10 类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗 :凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望 像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理 想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵 黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡 愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念 ;或表白理想信念 ;或表达彼此 勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁 静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中 怀人；或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念 ,或写春光 (青春 )易逝 ,光阴不再的感伤 , 或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一 点。） ■第四种类型：表达技巧类 (着眼于全篇整体或局部 ) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自 己的情感的？ 写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括 4 类： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 第一种：描写景物的方法： 1 从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2 运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反 问、互文 3 运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）、象 征、铺陈、白描。 4 从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动； 5 从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结 合，高低结合。 6 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味 觉，触觉；或通感。 第二种：描写人物的方法 1 从直接与间接