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培养良好学习习惯的五个方面 第一包括：按计划学习的习惯。 学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活 动、交往等方面的内容。学生应该有一个比较全面的学习计 划，并且应该有按计划进行学习的习惯。计划可以调整，但 不可放弃。计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和 双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到 什么要求明确了，这样的学习就会有的放矢。 第二包括： 专时专用、讲求效益的习惯。 有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心 不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。其原因就是没 有形成专时专用、讲求效益的习惯。 学习，应该速度、质量并重，在规定时间内，按要求完成一 定数量的任务。这个道理大家都明白，但真正要做到，并不 是一件容易的事，同学们应该记住，一旦你坐到书桌前，就 应该进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己 做得如何，必要时要得到老师及家长的督促。坚持下去，就 能形成专时专用的好习惯。做到该学时学，该玩时玩。 第 三包括：独立钻研、善于思考的习惯。 学习，最忌讳一知半解。要想学习好，必须养成独立钻研、 善于思考、务求甚解的习惯。首先，应该学会站在系统的高 度把握知识。很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的 走，一章一章的学，不太注意章节与学科整体系统之间的关 系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增 加，就会感到内容繁杂、 头绪不清， 记忆负担加重。 事实上， 任何一门学科都有自身的知识结构系统，从整体上把握知识， 学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做 往往使所学知识更容易把握。 其次，应该学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习 最忌死记硬背， 弄清楚道理更重要， 所以不论学习什么内容， 都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。即 使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出 来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇 心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养 成了这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 再次，应该学会发散思维，养成联想的思维习惯。在学习中 我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活 实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去 思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及 独创性。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核 心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通 过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习 会变得容易。 第四包括：自学的习惯。 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引 路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要 靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科 书，主动查阅工具书和资料，可以独立领会知识，把握概念 本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化 知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，高考 为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。 第五包括：合理把握学习过程的习惯。 学习过程包括听课，预习，复习，作业等多个环节，只有合 理把握，才能收到良好的效果。 要养成专心听课的习惯。如果课前没有一个“力求当堂掌握” 的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生 都能自觉要求自己“力求当堂掌握”，那么上课的效率一定会 大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有 关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听 课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果 浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正 是一部分学生学习负担重的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。 要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理 解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自 己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入 更高级的境界。上课时如果心不在焉， 必定“视而不见、 听而 不闻、食而不知其味”。 要养成认真预习的习惯。很多同学只重视