十一册语文教案(新人教版).pdfVIP

山中探友 教学目标 1．有情感地朗诵课文，把握文章要紧内容，背诵自己喜爱的部份。 2．感受作者所描述的境遇，激发学生类似体验，培育学生酷爱自然、靠近自然的美好情感。 3．学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。 4．把握本课8个生字，明白得新词的意思，摘录好词好句。 教学重难点：学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。 教学安排：二课时 第一课时 导入新课 （1）导语：同窗们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有 色，有情成心。咱们这学期学习的第一组课文,将率领咱们投入大自然的怀抱，领略大自然的 风韵，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 （2）揭题：今天，咱们第一随着一名作家，走进山林，去造访他的朋友。请同窗们一路读课 题。 （3）看课题猜猜，作者造访的会是如何一名朋友？ 初读课文，整体感知 （1）作者去山中造访的朋友究竟是谁呢？请同窗们自由轻声读课文。 （2）读后交流，了解大意。 读通课文，学习字词 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大伙儿听？ 师随机纠正，重点点拨。 造访古桥，朗诵体验 （1）下面，让咱们随着作者，一路去造访他的第一名老朋友。请同窗们一路读课文第3 自然 段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者内心默默地对他诉说些什么呢？请同 窗们在书上画出有关句子。 （3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着如何的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到 的？ （4）交流感受。 结合明白得“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大伙儿效劳的品质。 （5）体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚情感，生动地转达给了咱们读者。 抄写生字词语 第二课时 听写词语，温习引入 （1）听写词语。 清爽德高望重吟诵唱和瀑布峻峭挺拔身躯津津乐道精致包括隐秘别有深意侠客 （2）引入：这节课，咱们继续跟从作者，走进山林去探友。 读文感悟，体验情感 （1）默读课文第4—7 自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ （2）再读课文，找一找，从哪些描述中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的情感？ （3）交流感受，随机教学。 ①第4 自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。 读一读，体会作者那时人树相融的感受。 感受幻境，体会写法。 ②第5 自然段：通过朗诵，感受与山中朋友的亲热。 朗诵，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。 ③第6 自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让咱们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这确 实是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受取得。 ④第 7 自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使咱们感受到大自然 真是变幻莫测，令人陶醉。 学习首尾，体会写法 （1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者早晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让咱们强烈地感受到了 人与自然的那份亲热无间。 （2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山 中探友”之行充满了好心情， 课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟咱们说话， 能跟咱们交流，她们成了咱们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中探友”。 这种类体验，你们也有过吗？和同窗交流交流。 背诵积存，提升感悟 选自己喜爱的句子或段落背下来。 山雨 教学目的： 一、了解课文内容，体会作者对山雨的情感。 二、有情感地朗诵课文。 教学重点、难点： 一、解课文内容，体会作者对山雨的情感。 二、情感地朗诵课文。 教学课时：一课时 教学进程： 一、导入 一、有无同窗喜爱雨景，请用一两句话来讲说下雨是的情景。 二、同窗们说的都不错，今天咱们就一路去感受一下山雨的漂亮。 二、自由读课文说说山雨的美。 一、自由读文。 二、你感觉那一句美，读给大伙儿听听。 3、简单评评什么缘故感觉这句美？ 三、明白有情感