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提高计算机文化基础教学效果的几点心得 在经济全球化、信息社会化、产业知识化的大趋势下，对人才的 要求更趋向于具有信息获取、 信息管理、信息分析、信息交流的能力， 而且随着信息社会工作方式的变迁， 计算机已成为平时业务工作的基 础条件， 因此各企业要求员工具有使用计算机的意识， 具有使用计算 机进行业务工作的能力。 《计算机应用基础》是所有中职学生必修的 一门非常重要的基础课程， 旨在通过这门课程的学习， 使学生在掌握 计算机基础知识的基础上， 学以致用， 将所学的计算机知识转化为基 本技能，提高工作的有效性和科学性，因此，计算机应用教学工作的 主要目标是培养学生应用计算机的能力。 一、课程现状和问题 在教学当中，本课程的内容都给学生全面细致的教授。虽然要一 学年的时间完成该课程的学习， 但是还是会出现课时少、 内容多的现 象，尤其是上机实训的课时，尽管现在在教学方式上不断改革优化， 但问题还是没有完全得到解决。以下是和教学相关的几个事项分析。 1. 对计算机应用基础课程内容的分析 本课程的主要内容有计算机的基础知识、 Windows、Word、Excel PowerPoint 、网络基础知识、 多媒体等。有部分内容专业性很强， 大部分的学生都不太感兴趣。对有些较多使用的应用，如： Office 。 学生在学习的时候表现的比较轻松，但往往操作的不是很熟练。 计算机这门学科更新发展变化的比较快，书本的内容往往都已经 过时了，有最前沿知识的书少之又少。有些内容冗余繁杂，学生在自 己看书后也没有切实的体会。 教材没有专业特色， 与专业应用联系不 紧密。无论何种专业均是统一教材，统一教学内容，没有较强的专业 针对性。 2. 对教学对象的分析 在我校中职生都学习计算机应用基础课程，因学生的能力层次不 同，在教学内容上的深度也是不同的。 部分的学生有抵制学习的情绪， 他们在学习的时候或多或少都有一些外力 * 。他们的学习甚至是被 动的。 学生都是四面八方的。同为中职生，由于地域经济文化及家 庭 * ，学生在接触电脑的时间上都是不一致的。有些学生对电脑的 接触比较早， 他们在学习本课程时相对要容易些； 对于非计算机专业 的学生他们对本课程的学习不重视，有消极的学习情绪。 3. 对教学方式的分析 教师教学的方式一般都是先讲解知识点，然后运用多媒体设备给 学生演示操作， 最后上机给学生予以辅导。 所以目前在教学中存在这 样一种现象：教师讲授理论知识时，学生感到枯燥乏味，非常疲倦； 教师在演示操作时，学生又往往眼高手低。整个的学习过程，变成了 教师一个人的表演。 计算机课程教学的目的不仅仅是理论知识的简单记忆和积累，更 为重要的是提高学生的应用能力。 上机实践就成了教学中尤为重要的 一环。 众所周知，近几年由于高校扩招，学生数量不断增加，在不少高 校合班上课的情况已经比较普遍。 大部分中职高专院校局限于学校规 模、师资、财力等因素，普遍来说，一个教师要负责几十个学生的辅 导工作，有的学校甚至出现一个教师辅导上百人上机的情况。 由于任 课老师精力有限，不可能对所有学生都予以有效指导。 二、多种教学方法相结合激发学生的学习兴趣 1. 多媒体教学与实际操作演示相结合。 随着多媒体技术、计算机技术和网络通信技术的快速发展，多媒 体教学在高校教学过程中得到了广泛应用。 多媒体教学课件在制作过 程中将文字、图形、图像、视频、音频融为一体，使得课堂讲授过程 中，板书时间减少