幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思（推荐5篇）.docxVIP

幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思（推荐5篇） 　　第一篇：幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思　　《大班科学优秀说课稿《寻找声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！　　一、说教材：　　本次活动选材于《幼儿园和蔼发展课程》大班上学期科学《寻找声音》。 自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，到处充满着各种各样奇妙的声音，但小朋友对声音的产生又了解多少呢?对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解。大班幼儿有了辩听、探索各种各样声音的能力，由此，一方面结合《纲要》中强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动的指导，一方面结合《指南》中对自己感兴趣的问题总是刨根问底，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设计了《寻找声音》这一活动，在幼儿的原有的生活经验基础上，让孩子们对声音有进一步的认识。给孩子们有个提升。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。为幼儿的倾听打下基础。所以我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。　　二、说活动目标：　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《指南》中指出：培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要我从认知、能力、情感三方面制订了以目标：　　认知目标：感知物体振动后产生声音。　　能力目标：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。　　三、说重难点：　　重点：感知物体振动后产生声音。　　难点：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。　　四、说活动准备：　　丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。.来源快思老师教。案网为了使本次活动呈现出趣味性、综合性，于教于生活游戏之中，我做了环境准备：在教室里提供多种乐，让幼儿操作感受声音的产生。　　物质准备：　　1、教师制造声音的材料：黑米、鼓、小棍、锣、碰铃等。　　2、幼儿制造声音用的操作材料：碗里装有水、米物品若干，积木、玩具等。　　五、说教学法　　1、教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了直观法：以鼓直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼。　　2、学法幼儿是学习的主人，应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用了操作法：《新纲要》中指出幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题用适当的方式表达、交流探索的过程和结果因此，活动中我让孩子们通过操作探索，初步感知物品碰撞后会发出声音。　　发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。　　观察法：通过让幼儿观察敲鼓时米的变化，使幼儿直观形象地看鼓棍敲击鼓面使鼓面振动才让大米跳起来的。　　对比法：　　体验法：心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采用体验法，是让幼儿在观察体验的过程中发现声音是由振动产生的。　　六、说活动过程　　(一)、自由探索，发现声音是怎么来的。　　1、老师这里有很多的东西，请你们用它们发出声音。等一下告诉老师你用了什么方法使它发出声音?　　2、幼儿自由探索。　　(通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的，声音是由振动产生的。)　　3、个别提问：刚才你玩了什么?你是怎么让它发出声音的?　　4、教师小结(两个物体碰撞在一起后才会发出声音，从而引出寻找声音这一课题，为下一环节作铺垫)　　(二)、通过实验，让幼儿了解声音的产生，引出振动。　　1、出示鼓，让幼儿摸鼓面，感知鼓面。　　2、教师敲鼓再次让幼儿感知鼓面有什么不一样，从而引出3、教师实验，幼儿观察、对比鼓面的变化。　　4、这些米怎么样了?它是怎样才会跳起来的?通过幼儿讨论，教师小结引出振动。　　(引导幼儿感知棍子敲击鼓面使得鼓面振动才让大米跳起来的，轻轻敲大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解声音是两个物体碰撞在一起后产生振动而产生的。)　　(三)、引导幼儿通过摸喉、发声的过程，说说有什么感觉?　　(四)、了解声音的多样性。　　1、生活中你听见过哪些声音呢?　　(启发幼儿回忆在不同的场所听过的不同声音，如公园里、大街上等。)　　2、播放寻音：这里有一段声