第13课五四运动--优质课公开课教学设计精品部编.pdfVIP

第 13 课五四运动 ［教学目标 ］ 1 知识与技能 了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是 中国新民 主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问 题及评价历史事件的 能力。 2. 过程与方法 通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈 欢迎》等 图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。 3. 情感态度与价值观 通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。 ［教学重点和难点 ］ 重点：五四运动的历史意义。 难点：五四运动的历史意义。 ［教学设计思路 ］ 1. 教材分析 本课学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火索、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。 五四运动 具有承上启下的作用， 它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续， 拉开了新民主主义革命的序幕， 是中国历史的转折点。 到 1919 鸦片战争后，伴随着外国侵略者的入侵和中国近代化运动的开始， 我国产业工人的队伍逐步壮大。 年五四运动前， 产业工人有两百多万人。 那时，工人罢工仍属于经济斗争。 中国工人阶级还没有作为一支独 立的政治力量登上历史舞台。 第一次世界大战后，帝国主义列强在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参加和会，但 提出的合 理要求却遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。这导致五四运动的爆发。青年学生和知识分子积 极参与，掀起了一场 轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动。由于北洋政府的镇压，激怒了中国的工人阶级，以 上海为中心的工人大罢工席卷全 国。这表明中国工人阶级开始登上政治舞台。五四运动是中国从旧民主主义 革命发展到新民主主义革命的转折点。 2. 学情分析 （请按学生的实际情况进行补充 ） 3. 教学方法 图示法、材料分析法、演示法等。 ［教学准备 ］ 教师：视频、图片、课件等。 学生：课前预习。 ［教学过程 ］ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题：同学们，你们知道 5 月 4 号是什么节日？ （展示五四青 年节图片 ） 播放《光荣啊、中国共青团》 学生回答问题：五四 的视频。 激起学生的爱 国 青年节。 新课导入 冋学们你们刚才听到的这首 歌曲是我 热情和活力，让 学生迅 观看视频。 们中国共青团团歌，它以 五四运动为背景， 速进入学习 情境。 唱出了我们中国 青年的精神风貌， 今天让我 们伴随 着这首歌曲走进那个充满活力与 活 力的时代。 1? 五四运动的爆发 播放 《巴黎和会》的视频，提 出问题： 巴黎和会中国外交的失 败，引起中国人强烈