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高考作文写作教学实践与思考 - 文化素材如何焕发出时代气息 ? 传统文化素材琳琅满目， 临场应试写作过程中如何恰如其分地运用 这些素材以增强文章的文化底蕴，并使之焕发时代气息呢？ 首先，是要根据文章主旨、结构、内容、手法等方面的表达需要， 精心筛选文化素材；切忌盲目堆砌，喧宾夺主；或者炫人耳目，游离主 旨。其次，要使所选的文化素材自然、贴切地融合到所写的文章中去， 这就要求写作者准确把握传统文化素材内涵与所写文章主旨的切入点， 认真考虑传统文化素材在文本中的融合方式： 或者以经典史实等为胚胎， 演绎新的故事；或者以名人轶事、掌故等为例证，来佐证说理；或者引 佳句隽语，以增强感染力、说服力；或者以名篇佳作为范本，借鉴其语 言表达之技法；或者以审视、思辨之视角，洞察传统文化素材之长短得 失，以求古为今用，推陈出新…… “问渠那得清如许，为有源头活水来。 ” 浩如烟海的传统文化素材，犹如源头活水，只有仔细甄别、选取，巧妙 剪裁、深入开掘，才能使之充实文章内容，焕发时代气息。 怎样将传统文化素材融入作文并彰显其时代气息呢？以下试结合 考场优作举例解析常用技法。 一、意境再现 意境是指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。所谓 “意境再现”是指在作文中根据引用的古诗文语句，通过想象、联想， 将古诗文语句中的意境再现出来，以使表情达意更为丰富、隽永，从而 增添文章古雅意蕴的一种表达技巧。 示例 1： 潺潺的流水声经年累月地在村边飘起， 水边的垂柳挑逗着春风，与 春风合谋不时在水面上画上几个圆圆的涟漪。 顽皮的孩童摘下几朵油菜 花从小桥中央抛下，流水将花瓣带向远方，也带走了孩子们的目光，却 留下了阵阵欢快的笑声…… （2017 高考全国 I 卷考场优作 《小桥流水人 家》） 解析：这篇习作引用马致远的名句“小桥流水人家”为标题，上述 是文章开头段， 将标题中的诗意画面简约地描摹出来， 呈现出一种清幽、 恬淡的意境，愉悦之情溢于言表。如此开头，生动形象，颇耐寻味。 二、 例证说理 例证说理是指以传统文化素材为论证的典型论据来增强议论的说 服力的一种说理方法。可以采用繁例论析，即对于某些新颖、别致、少 有人知的传统文化素材类论据， 可用较多笔墨叙述， 然后加以分析论说； 也可以点例组合，即对于人所共知或人所熟知的传统文化素材类论据， 则可简笔概述， 排比铺陈， 并辅以论析， 以佐证观点； 还可以正反对比， 或横向比照，或纵向比较，以突出论旨。 示例 2： “有字之书”恰似借用他人视角看喧腾社会。 它可以是外交辞令式 的《左传》，可以是纵横捭阖式的《国语》，抑或是清新淡雅式的《世 说新语》，它让我们从中获取知识，领略六韬三略的风采。诸子百家的 言论，唐宋元明清的诗歌，这些世间流传下来的经典亦是人生不可或缺 的法门。（ 2017 高考浙江卷考场优作《人生如书，逐级而读》） 解析：上述语段是文章本论部分的一个说理层次， 段首句是分论点， 作者采用点例排比方式来举例论说，列举《左传》、《国语》、《世说 新语》、诸子百家、唐宋元明清的诗歌等等“有字之书”为例，颇雄辩 地阐述了“有字之书”的价值，如此举例论说透露出浓郁的书卷味。 示例 3： “衰兰送客成阳道，天若有情天亦老”是李长吉 ( 李贺 ) 的悲叹，而 导致他写下“可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒”的，竟只是一个简简 单单的字。一字避讳，李贺的一生便就此完结。相较于科举，高考更加 的公平和客观，范围也更加的全面，他给予我们一次改变人生的机会。 四十年来，创造了无数平民“朝为田舍郎，暮登天子堂”般的奇迹，为 国家输送了难以衡量的人才。 （2017 高考全国卷 III 考场优作