《写读后感》教学设计.docx

部编版五年级下册第二单元习作 《写读后感》教学设计 【教学目标】 1、初步懂得什么是读后感，了解多写读后感的好处，增强学生 写作的目的性，激发学生写作的欲望。 2、通过学习例文，初步掌握读后感写作的方法。 指导学生选择一本自己喜欢的书， 抓住书中印象深刻的内容， 写出自己真实的感受和见解。题目自拟。 【 教学重难点】 引导学生联系生活实际，抒真情讲真话，自由表达，写出真实的 感受和见解。 【教学流程】 一、激发兴趣 1、同学们，最近老师和几个朋友一起聊天，他们的孩子都已经 上六年级了，于是问我该给他们推荐些什么书。这可把我给难住了， 不过我马上想到了你们，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？ 那好， 我们今天就来给他们推荐一些好书， 让他们听了你的推荐， 也能产生读这本书的欲望。 那怎样来推荐一本书呢？老师觉得除了要 把这本书精彩的内容告诉大家， 还要说出自己阅读后产生的感受和见 解，这样才能使别人喜欢上这本书。 所以，今天这堂课我们来学习习作 2，学习写自己读书后产生的 感受和见解，也就是我们通常说的“读后感”习作要求： 感受和见解，也就是我们通常说的“读后感” 习作要求： [ 幻灯片：选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内 容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。 ] 2、那么学会写读后感有什么用处呢？我们一起来读读这段话： [ 幻灯片：经常写读后感可以提高阅读和作文的能力；还可以增 长知识，提高认识事物的能力。 ] 从这段话中我们感受到写读后感对于我们的作用实在是太大了， 有一位名人曾经说过： “不动笔墨不读书” ， 告诉我们读书就应该学会 写读书笔记， 而读后感就是读书笔记中重要的一种， 它也是我们今后 到中学，乃至到大学写议论文的基础。 二、了解内容 那么，读后感可以写些什么方面的内容呢？ 其实读后感可以写很多方面的内容。 一本书或一篇文章， 令人感 想深刻的地方有很多： 书或文章的内容令人感动。 例如像《爱的教育》这本书，文字虽然简单朴实，所描写的也是 极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人 感受动不已。再如 《夏洛的网》一书中夏洛凭着它和威尔伯之间真挚 的友谊和无限的爱，用自己的蜘蛛丝编织了一张爱的大网 , 挽救了威 尔伯的生命，最后自己却走到了生命的尽头。读来感人肺腑。 书或文章所揭示的道理发人深省。 例如 《滴水穿石的启示》 告诉我们要实现我们美好的理想就要目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。再如《生命的林子》 告诉我们一个人想要成才是不能远离社会这个群体。 书或文章的写作方法新颖，语言丰富，描写细腻，意思表达准 确。 例如《林冲棒打洪教头》描写林冲和洪教头比武的那一段，林冲 先是沉着应付，接着寻找时机，变守为攻，只是巧妙地“抡棒一扫” 便把洪教头打得扑倒在地，确有“四两拨千斤”之势，读来令人荡气 回肠，佩服至极。再如我们学过的《水》这篇文章在描写我们打开水 窖用水洗澡时那每一寸肌肤，每一根血管，每一个毛孔对水的渴望， 描写得是多么的细腻生动。 以上内容都可以成为我们写读后感内容， 我们可以就以上几个方 面抓住自己感受最深的一两点，集中笔力，生发开去，写出自己真实 的体会感想。 三、学习方法 1、刚才我们明白了什么是读后感，为什么要写读后感以及读后 感可以写些什么方面的内容，现在我们来了解一下怎么写读后感。 我们先来看这个题目， 这个题目就告诉了我们读后感主要分为两 大部分，第一部分是读，第二部分是感。 [ 幻灯片：读是写好读后感的基础，感是读后感的重点。 ] 要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，特 别自己深有感触的内容更要多读、多想，把书读懂读透了，才能产生 丰富的或者深刻的感想体会，一知半解或似懂非懂是写不好读后感 的，所以说“读”是写好读后感的基础。 而“感”是读后感的重点，读后感重点是要把感想体会写具体。 写感想体会时可以从文章的主要内容入手，也可以从文章的中心入 手，还可以从文章的写作特点入手。这个“感”应是发自内心的，确 实是读完文章后深受教育，深受感染的“感” ，最好使读者读后也深 受感染。 2、张佳星同学读了《海伦?凯勒传》后心潮澎湃，写了一篇读 后感， 也激发了我们读一读这本书的欲望， 我们一起来看看他是怎么 写的。 （插入 flash ：读读想想） 读了张佳星同学的这篇读后感， 你知道我们该怎么来写读后感了 吗？我们在四人小组里交流交流。 （插入 flash ：小组交流） 刚才同学们都谈了自己的看法， 谈得都很好。 我们写读后感一般 可以按照这样的方法来写： “引” 。即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文的 内容。 例如像张佳星同学写的这篇文章就是这样的， 先简要地引出自己 所读的书以及内容。 接下来就要写自己的感想见解了。 这