“先学后教”课堂改革实施方案.docx

PAGE PAGE #/ 5 “先学后教当堂训练 ”高效课堂探索方案 2010 年年底，县教体局连局长亲自带领全县中学校长到河北衡水二中、山 东杜郎口中学、河南沁阳永威中学参观学习。深入到以上学校的课堂，学习他 们的先进管理经验，借鉴他们的高效课堂模式，参观学习回来后，中心校陈校 长多次要求我们，一定要把学习到的先进理念运用到学校管理中去。作为一个 农村中学的校长，深感自己肩上的责任重大，通过去年到这些名校的参观学 习，永威中学 “先学后教、当堂训练 ” 的课堂教学模式，对我触动很大，结合我 校实际，针对我校部分教师改革意识不强，课堂效率不高，教育教学方法落后 的实际情况，通过交流学习、充分讨论，特提出《 “先学后教当堂训练 ”高效课 堂探索方案》。 一、推动教研组建设 开学初，我校就重新选举出各科教研组组长，各教研组虽然做了大量的工 作，就目前来看，教研组在学科教学中的作用并没有显现出来，要想真正改变 成绩落后于兄弟学校局面，真正实现 “保二争一 ”（在全镇各项评比中最低第二 名，力争第一名）的目标，就必须加强教研组建设，下一步，我们将进一步加 强： 1 、进一步提高教研组长的政治、经济待遇，加大教科研在教师考核中的分 值比重，为科组建设创设良好地外部环境。 2、充分发挥教研组长的示范、带动作用。作为整个学科的带头人，必须有 超前的思想观念，先进的教学方法，优秀的教学素质，必须走在课堂改革的最 前沿，必须起到一个模范带头作用。 3、实施基础学科带动战略。语数英科组由于人员多、学科独立性强，容易 形成教研的氛围，加上每一位教师的教研、教学水平参差不齐，更需要整体提 高，所以，发挥大教研组的带动作用，是学校教研组建设的重中之重。 4、保证教研组活动的有效性。改变过去科组活动的随意性，在完成上级、 学校安排的各项工作的前提下，创新性地开展各项教学研究工作，这要求： （ 1）定时间。除每周一次的例会外，必须保证有一节课的教研活动时间， 各科组可自己确定活动时间，教导处安排检查。 （ 2）定地点。按照教导处的统一部署，所有教研组人员到统一活动地点参 加教研活动。 （ 3）定内容。由教研组长确立教研内容，可以对某一问题展开讨论，可以 集体备课，可以评课，虽然内容、形式不限，但一定要保证内容充实、效果显 著。 5、规范与统一。各教研组成员必须按时参加教研活动，认真遵守会议纪 律，积极参与讨论，大胆地向科组的建设献言献策。 各教研组根据学科特点和学校的要求，在课堂改革（如课堂改革的模式的 确立）、常规管理（备课的环节、要求、作业的设置）等方面在本学期内必须 达到统一，在科组内规范教师的各项教育教学行为。 二、强化教学常规管理 从上个学期以来，我们就在逐步探索教学常规的规范性、有效性 与统一性，但一直没有形成统一、规范的模式，我们的常规还存在很大的 随意性，还很不规范，特别是： 1 、备课管理。必须提前先周备课，每一位教师在参加教研活动时，将下周 所备教案交给教研组长审阅、签字。在本学期内，每位教师的备课实行组内统 一模式，统一格式。 2、作业管理。各教研组必须统一设置格式，统一内容（可设置比做和选 做、探究性作业等），统一题量；每周以级组为单位进行展示。 3、单元检测管理。教师可以通过单元质量诊断准确把握学习实情，可以进 行必要的查漏补缺，因此，每一位教师都要精心编辑试题内容，不要简单地进 行下载或照搬，试题要做到题目新颖，难易、题量适中，教师都要提前试做， 对每一个题目进行预测，防止出偏题、怪提、难题，按要求写好试卷分析。 三、大力推动课堂改革 推动新一轮的课堂改革，既是素质教育的要求，也是提高教育教学质量的 要求，既是教师专业成长的要求，又是学生全面发展的要求： 1 、课堂教学模式的构建。以学校提出的 “先学后教当堂训练 ”课堂教学模式 为基础，以具体内容为依托，各科根据本学科实际设定教学模式，可以稍有改 动、创新，但必须符合当前新课改的理念，必须顺应学校倡导的课改模式。 2、合作学习小组建设。合作学习小组的恰当运用，无疑对学习成绩的整体 提高，对学生积极性的调动是有好处的，每一位教师必须 灵活运用小组合作学习小组，当堂评价，定期评选课改明星、展示之星、 合作明星等。 3、加大推门听课的力度，上好示范课和公开课。我们将加大推门听课，加 强监督和指导，对每一次的推门听课作出评价，结果加入教师考核，力求每一 位教师的每一节课都上成精品课、示范课，同时推动新一轮的骨干教师示范课 和教师达标公开课比赛活动，进一步规范评价标准，加大考评力度。 4、一节好课的几项硬性指标： 1）教师应具备良好的素质，教师的一言一行无时不在影响着学生，所以 教师必须用高尚的情操、超人的智慧、饱满的热情和较强的驾驭课堂的能力去 上好每一堂课，这包括提前 5