《过氧化氢分解制取氧气》教学设计教学目标.docVIP

《过氧化氢分解制取氧气》微课教学设计 邯郸市第四职业中学 韩笑 ☆ 知识点内容简述 本课题选自现行【人教版】《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）上册》第二单元课题3“制取氧气”，是典型的气体制取课，在初步学习了《课题 2 氧气》中氧气的物理化学性质基础上，对实验室制取氧气的原理、装置、步骤、检验、验满等进行探究，使学生了解实验室制取氧气的思路和方法。 ☆ 教学目标 1.知识与技能 初步掌握实验室制取氧气的原理和操作方法，能正确书写反应的文字表达式，能说出该反应的装置特点、操作顺序。 2.过程与方法 在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路。 3.情感态度与价值观 通过本节课的学习，丰富学生的科学体验，体会实验室制取氧气的知识在生活中的应用，促进学生对知识的迁移及应用。 ☆ 微课设计思路 首先利用“氧气的自我介绍”环节，使学生在回忆旧知识的同时，激发学生对本节课的学习动机。 利用动画的形式，展示实验室制取氧气所需药品——过氧化氢、二氧化锰。通过动画学生可看出二氧化锰在反应中没有变化，顺势提出催化剂的概念，运用最近发展区原理，加深学生对过氧化氢分解制取氧气的化学反应及文字表达式的理解；并根据反应物的状态分析发生装置——固-液常温型发生装置；根据学生对氧气物理性质的回顾，分析氧气的收集方法，让学生了解物质的性质决定收集时的方法。 最后，通过一段生活大爆炸电视剧中的情节，让学生体会其实化学就在我们身边，体会化学知识在生活中的应用，激发学生对化学的学习兴趣。 ☆ 教学过程 导入：以“氧气的自我介绍”，回顾氧气的作用。 环节一：制取氧气的文字表达式 利用动画的形式，展示实验室制取氧气所需药品。通过动画提出催化剂的概念。最终总结出反应原理及文字表达式。 环节二：实验室里是如何制取氧气的呢？ 根据反应物的状态分析发生装置；通过对氧气物理性质的回顾，分析氧气的收集方法，从而组装装置。 环节三：联系生活 通过一段生活大爆炸电视剧中的情节，让学生体会其实化学就在我们身边。 环节四：总结升华 其实化学就在我们身边，同学们可以将化学知识迁移到生活中，为生活增添色彩。 ☆ 教学反思 本课设计以生活视角引入课题，让学生回顾旧知的同时引入新课题；在课中，利用动画的形式，展示实验室制取氧气所需药品，加深学生对过氧化氢分解制取氧气的记忆；在总结课题时，利用电视剧中场景升华课题，符合新课程理念，将化学知识从生活走向化学，从化学走向社会，利于激发学生对化学的学习兴趣。