20春《德育原理》离线作业.docxVIP

C. C. 陶冶法 D. 讲解法 C. C. 隐形性 D. 有组织性 在线作业试卷列表 单选 ( ) 分值： 5 ( ) 分值： 5 A. 情感品质 意志品质 思想品质 宗教品质 .人的品德发展的动力是 ( ) 分值： 5 生产力与生产关系的矛盾 环境影响与个体接受的矛盾 教育影响与个体接受的矛盾 人在积极活动过程中引起的品德发展需要与已有品德水平之间的矛盾 .《把整个心灵献给孩子》的作者是 ( ) 分值： 5 苏霍姆林斯基 蒙台梭利 赞可夫 裴斯泰洛齐 .提出道德认知发展阶段论， 并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是 ( ) 分值： 杜德海姆 杜威 班杜拉 柯尔伯格 .青年初期品德发展的主要特征是 ( ) 分值： 5 情境性 协调性 动荡性 成熟性 .相对于家庭德育和社会德育而言，属于学校德育特征的是 ( ) 分值： 5 养教结合 广泛性 .品德修养的直接目的是为了 ( ) 分值： 5 促进社会的发展 提高自身的品德水平 改善物质生活条件 更好地参与社会竞争 .德育的本质特征是 ( )。 分值： 5 进行政治教育 开展宗教教育活动 思想道德教育的活动 培养人的品德的活动 .凡学生品德或某一侧面在群体中或个体前后对比中处于上升或前进趋势且幅度较大的， 应 给予 ( )。 分值： 5 达度评定 比较评定 操行评定 肯定性评定 ( )是学生品德形成的基础。 分值：