2022年部编版语文《谁是最可爱的人》说课稿课稿.docxVIP

《谁是最可爱的人》说课稿 一、课文特点 《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代著名作家，抗美援朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而发人深思的题目，用夹叙夹议的写作手法表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。这篇文章是学生学习围绕中心精心选材、巧妙组织材料的好教材。 二、设计理念 语文是实践性很强的课程，应着重通过语文实践的途径培养学生的语文实践能力。学生是学习的主体，因此语文教学过程必须是学生自主的语文实践活动过程。本课针对初一学生虽对“通讯”这一体裁有一定了解，对文中所记录的材料能进行一定归纳，但对为什么要选取这些材料表达中心，则不知所以然，这一点让学生带着问题研读课文，积极参与课文的分析，让学生在直接接触语文材料中感悟，从而帮助学生感知“如何围绕中心选材”这一教学重点。 三、教学目标的确定 依据学生学习特点，根据教材特色和设计理念，制定了教学突破口，教学目标，教学重点、难点，具体内容如下： 教学突破口：魏巍曾在朝鲜战场上记下了二十几个事例，但在文中只写了三个事例，为什么不全部写下来？