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二项式定理导学案 二项式定理导学案 PAGE认真就是能力，扎实就是水平，落实才是成绩。 二项式定理导学案 即墨实验高中高二数学统一学案 撰稿人: 王晓芬 审稿人： 宋常修 编写时间： 编号18 课 题 二项式定理 课型 新授 教学目标 1.理解二项式定理及推导方法，识记二项展开式的有关特征，能对二项式定理进行简单应用； 2.通过对二项式定理内容的研究，体验特殊到一般的发现规律，一般到特殊指导实践的认识事物过程。 重 点 二项式定理的内容及归纳过程 难 点 在二项式展开的过程中，发现各项及各项系数的规律。 教学方法 合作探究、讲练结合 教学过程 一：复习准备 二、二项式定理 引入：二项式定理研究的是（a+b）n的展开式。 如（a+b）2=a2+2ab+b2, （a+b）3=， （a+b）4=， 那么（a+b）n的展开式是什么呢？ 1、多项式乘法的再认识 问题1：（a1+ b1）(a2+b2) (a3+ b3)展开式中每一项是怎样构成的展开式有几项 2、（a+b）3展开式的再认识 问题2：将上式中，若令a1=a2=a3=a, b1=b2= b3=b,则展开式又是什么？ 合作探究1：合并同类项后，为什么a2b的系数是3？ 教师引导：可以发现a2b是从（a+b）（a+b）（a+b）这三个括号中的任意两个中选a，剩下的一个括号中选b；利用组合知识可以得到a2b应该出现了C· C=3次，所以a2b的系数是3。 问题3：（a+b）4的展开式又是什么呢？ 结论：（a+b）4= C a4+ C a3b+ C a2 b2+ C ab3+ Cb4 小组合作一： 问题4：（a+b）n的展开式又是什么呢 (1) 将（a+b）n展开有多少项？ （2）每一项中，字母a，b的指数有什么特点？ （3）字母“a”、“b”指数的含义是什么是怎么得到的 （4）如何确定“a”、“b”的系数？ 猜想： 类型一、二项式定理的直接应用 例题1、求的展开式 变式训练： ①的展开式的第4项的系数及第4项的二项式系数。 ②求的展开式中含的系数。 类型二、利用二项式定理求特定项 例题2、已知的展开式的系数和比的展开式的系数和大992,求的展开式中:①二项式系数最大的项;②系数的绝对值最大的项. 变式训练：已知的展开式中，第五项与第三项的二项式系数之比为14:3，求展开式的常数项 三、二项式系数的性质： 小组合作二、 对称性 增减性与最大值 （3） 各二项式系数的和 练习 （1）已知,则____ （2）已知的展开式中,第5项的系数与第3项的系数之比是56:3,求展开式中的常数项? （3）求证： 【课堂检测】（10分钟） 1.在按x的降幂排列,系数最大的项是（ ） A.第四项和第五项 B.第五项 C.第五项和第六项 D.第六项 2. 的值为（ ） D. 3.设等于（ ） A. B. C. D. 4.在的展开式中，系数为有理数的项共有（ ） 项 项 项 项 5、项式()6的展开式中,常数项为_____________. 6、在的展开式中,x7的系数是15,则实数a = _______________. 走进高考： 在的展开式中,求: ①二项式系数的和;　 ②各项系数的和;　 ③奇数项的二项式系数和与偶数项的二项式系数和;　 ④奇数项系数和与偶数项系数和;　 ⑤的奇次项系数和与的偶次项系数和. 作业：导学案 双边活动 阅读课本 自主完成 引导学生自己归纳结论 引导学生用数形结合的思想去探究