4年级发现与探索教案.docxVIP

F F营镇段庄完全小学 四年级 发现与探索（上册） 电子教案 F F营镇段庄完全小学 四年级 发现与探索（上册） 电子教案 天津市地方课程 《发现与探索》 四年级上册教案 全册教学目标： 1激发观察生活、发现问题与探究的兴趣 通过了解科学知识、方法及过程，学生能自主提出问题并开展探究活动，接触和了解科学与 社会、科学与身边生活中的自然现象，积极观察和思考，并通过简单的探究性实践，体验动 手动脑探究并且解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，激发对科学与社会问题探究的 兴趣，初步养成好观察、好质疑、好探究的习惯。 2 ?初步学会观察与发现，发展探究能力 通过学习，初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，并发展对问题进行自主探究的能力。 包括针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对问题能提出自己的假设，形成科学 的探究思路，并以自己的方式实施探究，获得对问题的思考与感悟，激发起探索、创新的兴 趣和欲望，逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的良好习惯。 3?形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度 初步形成尊重客观规律的意识，养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实 践、尝试、探究。在探索中不怕困难与挫折，不轻易放弃，能进行初步的反思和自我评价。 在学习的过程中，逐步确立“崇尚真理、尊重科学”的意识，逐步形成对待事物的科学态度。 4.初步形成对自然、对社会的责任感 初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识；注意个人行为对于自然和社会环境的影响, 初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责的基本道理等。 课时安排： 第1课《长竿与短竿哪个好顶》 一课时 F F营镇段庄完全小学 四年级 发现与探索（上册） 电子教案 F F营镇段庄完全小学 四年级 发现与探索(上册) 电子教案 第2课《有趣的“毛细管”》 一课时 第3课《标准化的研究》 一课时 第4课《一纸托“千斤”》 一课时 第5课《空气的压力》 一课时 第6课《哪个滑梯快》 一课时 第7课《鱼缸里水能自动流出来吗？ 》 一课时 第8课《数三角形》 两课时 第9课《记忆力训练》 两课时 第10课《生日“魔术”》 一课时 第11课《磁铁隔着物体磁性受影响吗？》 两课时 第12课《缩减发明》 两课时 第1课《长竿与短竿哪个好顶》 一?教材简析：研究长竿与短竿哪个好顶的科学道理。 二?学情分析：学生普遍认为短竿好顶。 三。 教学目标： 1。 通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动， 引起学生对事物的学习研究兴趣, 培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。 2。 通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。感悟研究 科学问题的方法。 3。 初步了解长竿好顶的道理。 四。 重点难点： 教学重点：让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。实验三的道理是全课 的重点知识。 教学难点：纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习。 五。 教学准备： 教师准备一套纸棒，制作一个1米多长的纸棒供课上演示。 2?学生用的报纸，剪刀，胶水。 六。 教学过程： 1.引言 教师谈话：很多人（包括成年人）都认为高比矮的棒要难顶。你是怎样认为的？ 出示课题 长竿与短竿哪个好顶 探索活动 分三个步骤进行。 第一步制作实验器材。要注意：其一是报纸的剪裁，要用大张整版报纸。其二是注意：纸捧 搓卷得要紧些，根纸棒粗细要基本一样。 搓纸棒的要领是先从纸边上折叠三折，再卷起搓成，再用胶水粘好纸边。 第二步是实验前的练习。 为了做好实验，请按图进行用手指顶纸棒的练习，要多练习几次。 第三步是正式进行实验 共进行三项实验，分别为： 实验一，顶长纸棒实验，小组内可以由 3---4个同学进行实验，记录平均时间。 实验二，顶短纸棒实验，应注意与实验一形式要一致，人员也要一致。 实验三，长纸棒倾倒实验，可以根据小组人员情况多做几次，让每一个学生都获得体验。 探索发现 结论：通过实验发现长纸棒倒得慢，顶长纸棒时来得及移动身体保持纸棒的平衡动作，防止 纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。可见，长竿比短竿好顶。 探索延伸 教师谈话：通过实验发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？ 任何事物都有一个极限。如太长过重的竿，人拿着都困难，怎么顶？ ……。 学生自由练习。 背景资料 物体的稳度 物体保持原来平衡位置的能力叫做物体的稳度。 用手指顶纸棒，手指给了纸棒一个向上的力，地球给了纸棒一个向下的力，当这两个力大小 相等、方向相反而且在一条直线上时，纸棒就能平衡。但是手指顶纸棒时，物体保持原来平 衡位置的能力很差，也就是物体的稳度很差。 物体的稳度取决于： 物体的支持面，也就是“底儿”大了，就增大了支持面，物体也就稳定了。也就是支持面越大，稳度越好。 （2