[三年级下语文同步][第2讲：记叙文阅读题型及解答方法技巧]讲义(教师版).docx

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 第2讲：学习常见记叙文阅读题型及解答方法技巧： 1 .能联系上下文理解词句的意思，体会文章中关键词句在表情达意方面的作用，能根据上下 文内容积累理解生字词的意义, 2,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3,能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 Q）情景导入 幽默故事 有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物, 觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来： “这个婆娘不是人！ ” 大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急, 请听下一句一一九天仙女下凡尘！” 好！好！众人转过了神，夸赞起来。客人又道： “儿孙个个都是贼！ ” 这下老太太的儿孙可不干了，用过来要揍他。客人又说：“别 忙——盗得仙桃庆寿辰！” 儿孙一听又乐了。众人都赞扬这首诗得好。 看,liSiB 1 一、定义 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文 体。 二、常考题型 .理解文章重要词语的含义，以及字词比较。 .理解文中重要句子的含意。 .理解文中重要句段作用。 .筛选并整合文中的信息。 .分析文章结构，把握文章思路。 .归纳内容要点，概括中心意思。 .鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 .评价文章的思想内容和作者的观点态度。 .体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。 三、方法技巧 （-）语段阅读题答题总原则： （1）先读题后读文。读题时注意从题F中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文, 使阅读具有明确的目标。 （2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思, （3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 （4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读：如涉及全篇，则要再读 全文。 （二）具体解答方法与技巧 .词语的比较（选词填空）： （1）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色 彩的方而的区别。 （2）选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 .文章内容： 概括文章内容的方法: 概括文章内容的方法 文章的特点 用法剖析 要素串联法 叙事性文章 找出文中六要素，并合理组织。 段意合并法 从几个方面描述，层次清晰的 文章。 把每段的段意连起来，进行修改、 删减、整合。 句子摘录法 结构上有总起句、总结句、过 渡句、中心句，这些句子提示 摘录关键的概括性语句，可稍加改 动。 了文章的主要内容。 题目分析法 通过题目可以高度概括文章内 容的篇章。 根据文章内容，将题目扩展成完整 的话，并加以完善。 问题引领法 课文中按流程或顺序埋伏笔， 铺设较多问题的文章 对文中的问题进行分析，对多个问 题的答案进行整理归纳 取主舍次法 文章的重点部分突出，主要内 容隐在其中。 读课文，找出重点段落，了解作者 意图，结合他段落做补充。 答题思路：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表 现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了……），抒发了作者的……的感 情。 .划分层次段落： 划分层次： （2）按地点划分（找表示地点的短语）（4） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （4）总分总（掐头去尾） （3）按事情发展过程（找各个事件） 划分段落： 以写事为主的文章： ①按事情发生发展的先后时间分析： ②按事情发生发展的地点转换分析： （找各个事件：起因、经过、结果）③按事情发展的阶段分析。 （找各个事件：起因、经过、结果） ④总分总（掐头去尾） 以写人为主的文章： ①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析： ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析： ④按人物感情的变化分析。 4.记叙线索及作用： 线索（明线和暗线） 核心人物、核心事物、核 心事件、时间、地点、作者的情感。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 .为文章拟标题： （1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。 （2）语言要求简练，一般在6个字左右。 . 了解人称的作用： 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第 二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 .记叙顺序及作用： （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾， 条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前而发生的事。）作用： 造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的 生动性。 <3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作