[人教版必修2]化学实验安全教案.docxVIP

?化学资料 姓名: ?化学资料 姓名: § § 1-1-1资料 —1 — ?珍惜今天就是把握未来? 【课 题】1-1-1从实验学化学----化学实验基本方法----化学实验安全等 【学习目标】1、树立安全意识，初步形成良好的实验习惯 2、能识别一些化学品安全标识。 【重点难点】初步形成良好的实验习惯 【学习方法】通过复习初中化学实验中的安全问题，帮助学生树立安全意识 【学习过程】 【阅读与理解】 1、阅读下列材料，解决有关问题，有何启发？ [2003上海春季高考题] 早在1785年，卡文迪许在测定空气组成时，除去空气中的 02、N2等已知气体后， 发现最后总是留下一个体积不足总体积 1/200的小气泡。 1892年，瑞利在测定氮气密度时，从空气中得到的氮气密 度为1.2572g/L，而从氨 分解得到的氮气密度为 l.2508g/L。两者 相差 0.0064g/L。 瑞利和拉姆赛共同研究后认为：以上两个实验中的“小误 差”可能有某种必然的联系，并预测大气中含有某种较重的未知气 体。经反复实验，他们终于发现了化学性质极不活泼的惰性气体一 —氩。 请回答下列问题： 空气缓慢通过下图 a-d装置时，依次除去的气体是 a b a b A 02、N2、H20、C02 B C02、H20、02、N2 C H2O、CO2、N2、02 D N2、02、CO2、H2O 材料①、②中的“小误差”对测定空气组成和氮气密度的实 验而言是 （填“主要因素”或“次要因素”）。 材料③中科学家抓住了“小误差”而获得重大发现说明 2、 阅读课本第4页“一、化学实验安全” 3、 复习初中课本中有关实验基本操作的内容，总结归纳有关实验安 全的知识 4、 以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过 ？你知道什么意义吗? 【归纳】按下列分类方法归类： ?人身安全，如：不能直接尝任何药品， ?仪器安全，如：热的试管不能直接用冷水冲洗，酒精灯内酒精不能少于 ?药品安全，如：用剩的药品不能直接放回原瓶， ?化学资料 姓名: ?化学资料 姓名: § § 1-1-1资料 一3— ?珍惜今天就是把握未来? ?化学资料 姓名: ?化学资料 姓名: § § 1-1-1资料 ?珍惜今天就是把握未来? ?操作安全，如：稀释浓硫酸时不能将水倒入浓硫酸， ?环境安全，如：有污染的尾气不能直接排放， 【思考与交流】化学实验室常见危险品及其保存 ?易燃液体 特性：易挥发，遇明火易燃烧；蒸气与空气的混合物达到爆炸 极限范围，遇明火、星火、电火花均能发生猛烈的爆炸。 实例：汽油、苯、甲苯、乙醇、乙醚、乙酸乙酯、丙酮、乙醛、 氯乙烷二硫化碳等。 保管与使用时的注意事项： 要密封（如盖紧瓶塞）防止倾倒和 夕卜溢，存放在阴凉通风的专用橱中，要远离火种（包括易 产生火花的器物）和氧化剂。 ?易燃固体 特性：着火点低，易点燃，其蒸气或粉尘与空气混合达一定程 度，遇明火或火星、电火花能激烈燃烧或爆炸；跟氧化剂 接触易燃烧或爆炸。 实例：硝化棉、萘、樟脑、硫黄、红磷、镁粉、锌粉、铝粉等。 保存及使用时的注意事项： 跟氧化剂分开存放于阴凉处，远离火种。 ?自燃品 特性：跟空气接触易因缓慢氧化而引起自燃。 实例：白磷（白磷同时又是剧毒品） 保管及使用时的注意事项： 放在盛水的瓶中，白磷全部浸没在水下，加塞，保存于阴 凉处。使用时注意不要与皮肤接触，防止体温引起其自燃 而造成难以愈合的烧伤。 .遇水燃烧物 特性：与水激烈反应，产生可燃性气体并放出大量热。 实例：钾、钠、碳化钙、磷化钙、硅化镁、氢化钠等。 保管与使用时的注意事项： 放在坚固的密闭容器中，存放于阴凉 干燥处。少量钾、钠应放在盛煤油的瓶中，使钾、钠全部浸 没在煤油里，加塞存放。 ?爆炸品 特性：摩擦、震动、撞击、碰到火源、高温能引起激烈的爆炸。 实例：三硝基甲苯、硝化甘油、硝化纤维、苦味酸、雷汞等。 保管与使用时的注意事项：装瓶单独存放在安全处。使用时要 避免摩擦、震动、撞击、接触火源。为避免造成有危险性 的爆炸，实验中的用量要尽可能少些。 ?强氧化剂 特性：与还原剂接触易发生爆炸。 实例：过氧化钠、过氧化钡、过硫酸盐、硝酸盐、高锰酸盐、 重铬酸盐、氯酸盐等。 保管及使用时的注意事项： 跟酸类、易燃物、还原剂分开，存 放于阴凉通风处。 使用时要注意其中切勿混入木屑、 炭粉、 金属粉、硫、硫化物、磷、油脂、塑料等易燃物。 7.强腐蚀性物质 特性：对衣物、人体等有强腐蚀性。 实例：浓酸（包括有机酸中的甲酸、乙酸等） 、固态强碱或浓碱 溶液、液溴、苯酚等。 保管与使用时的注意事项： 盛于带盖（塞）的玻璃或塑料容器中， 存放在低温阴凉处。使用时勿接触衣服、皮肤，严防溅入眼睛中造成失明。 .毒品 特性：摄入人体造成致命的毒害。 实例：氰化钾、氰化钠等氰化物