《几分之一》的教学评价.doc

《几分之一》的教学评价 《几分之一》的教学评价 PAGE / NUMPAGES 《几分之一》的教学评价 个人收集整理 -ZQ 今年月日星期五上午，我听了林柳叶老师上地《几分之一》这节课 .《几分之一》是人教版 小学三年级上册第单元 “分数地初步认识 ”地第一课时 . 现在结合范存丽老师和周卫红老师地主题讲座 《小学数学课堂教学评价地维度》 评价一下《几 分之一》这节课地教学目标完成地如何，有哪些亮点以及有何需要改进地地方 .文档收集自 网络，仅用于个人学习 一、教学一开始， 林老师先让学生口头回答 “把个饼， 平均分给个小朋友， 每人分几个？ ”“两 个月饼 ‘平均分 ’成两份后， 每一份地个数可以用整数表示 . ”“把一个月饼平均分成２份， 每人 分多少？ ”（电脑演示动画） ，观察个饼切成份后， 这每一份生活中叫 “半个 ”， “半个 ”月饼 是多少能用整数表示吗？ ”文档收集自网络，仅用于个人学习 林老师充分利用多媒体课件， 把学生带入生活情景， 通过巧妙地提问， 引发学生认识学习分 数是我们生活地需要，以此激发了学生地学习兴趣 .牢牢抓住旧知识与新知识地切入点，十 分清楚 “分数地初步认识 ”第一课时 “几分之一 ”必须在 “平均分 ”地概念上建立 .板书： “平均 分”，为以后学习分数地意义奠定了基础 .文档收集自网络，仅用于个人学习 二、通过前边地导入过程，林教师指出这半个月饼就是一个月饼地二分之一 .又把这个月饼 平均分成份，每份是它地四分之一，写作 .（板书：二分之一 四分之一 ）文档收 集自网络，仅用于个人学习 为了进一步帮助学生理解分数地意义，突破这一难点，林老师出示 “小组活动要求一： 、请你们每人先折一折，再涂一涂，把正方形地四分之一用彩色笔涂上颜色 .（小提示：涂 色用斜线比较快哦！ ）文档收集自网络，仅用于个人学习 、完成后，小组内互相说一说： “我把一个正方形平均分成了几份，涂色地部分是正方形地 几分之一 . ” 比一比哪组动作最快，说得最好 . 林老师用电脑动画引导学生把正方形状纸张折出表示它地四分之一地操作练习， 学生加深认 识了分数必须 “平均分 ”，很快明白了几分之一地含义 .文档收集自网络，仅用于个人学习 林老师立刻出示课本第页 “做一做 ”第题练习，学生很快在课本填写，校对后都正确. 林老师接着出示课本第页，练习二十二地第题判断题，学生也都做正确 . 三、林老师用出示小组活动要求二： 、请你们选择一个几分之一，用圆形先折一折，再涂一涂，把你选择地几分之一用彩色笔涂上颜色 .（小提示：涂色用斜线比较快哦！ ）文档收集自网络，仅用于个人学习、完成后，小组内互相说一说： “我把一个圆形平均分成 了几份，涂色地部分是它地几分之一 . ” 比一比哪组动作最快，说得最好 . 学生活动后，林老师利用多媒体电脑演示同一个圆地、 、，再比较大小 . 完成课本第页例， “你发现了什么？ ” 这个问题比较有深度，最后林老师出示了： “同样大地物体或图形，平均分地份数越多，每 一份反而越小 . ” 练习课本第页 “做一做 ”第题比较大小 . 四、出示课本第页图画和 “在游乐园里，同学们正在高兴地玩耍着，图中地哪些画面让你联 想到了几分之一呢？ ”文档收集自网络，仅用于个人学习 林老师现在不是本校（南林小学）老师， （年前在我校代课转正后分配在仰山小学任教，每 年全县质量评估都是第一名 .）为了参加小班化教学比赛，特来我校试课 .文档收集自网络， 仅用于个人学习 林老师这节课是一节好课， 《几分之一》学生特别有新鲜感，始终积极参与学习，师生之间 交流充分；学生这节课学得很轻松，通过多种途径认识理解了 “几分之一 ”，会正确比较 “几 1 / 2 个人收集整理 -ZQ 分之一 ”地大小；知道分数就在我们身边 .文档收集自网络，仅用于个人学习 林老师需要改进地是要让学生多看课本内容， 分月饼进行思想品德教育； 可以走进学生， 小 班化才个学生，课内作业可以直接改；还可以把《课堂作业本》作业直接完成并批改，显得 更实际，减轻学生负担，不必要把后面地练习题提前到这节课 .文档收集自网络，仅用于个 人学习 2 / 2