初中语文文言文答题技巧复习进程.pdfVIP

纵观近几年的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几 方面： 1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。 2、顺畅朗读，断句停顿。 3、句子的翻译和理解。 4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。 考查的选文内容也从课内向课外延伸，但材料短小，文意浅显， 注重考查学生的文言迁移能力。本文将从以上四方面谈谈应试时的注 意事项及方法。 一 文言字词的复习 文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意， 正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对 古汉语中虚实词意义的理解和积累。 （一）文言实词的理解 文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活 用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并 加以识记。 1 一词多义 古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各 个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义 项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送 东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》： “肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂 与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的 义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。 2 古今词义 从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1） 词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现 在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和 “儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代 指祭祀用的猪牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。 这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。 3 通假字 古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并 没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通 “辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。 4 词类活用 古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临 时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式： （1）名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动 用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7）形容词作动词。 活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。 因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。 （二）文言虚词的作用 初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、 于、乎、焉”等。常见意义及作用见下：（1）以：可译为“凭借、 因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。（2） 之：主要作用是助词、代词、介词。（3）其：主要作用是代词，指 代的内容要视具体语境而定。（4）而：主要作用是表示顺承、并列、 转折、修饰。（5）为：用作动词的基本词意是“做”，其它意思视 具体语境改变；用作介词时译为“为了”。（6）于：可译为“对、 对于、从、在、到、向、比、给”。（7）乎：可译为“呼、吗、于、 对”。（8）焉：主要作用有语气词，代词、兼词。 （三）答题方法及注意点 1、课内字词的解释，注意别写错别字。 2、归纳记忆。 文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解 词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是 为课外文言文的阅读作最基本的准备。 文言文断句的复习 在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读 得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言 文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的 必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下 的规律来答题。 答题方法（断句的规律） 文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以 下几种情况：1、按词语断 例 ：浮光/跃金，静影/沉壁 2、主谓 之间断句 例：潭中鱼/可百许头。3、发语词后停顿。例：盖/余 之勤且艰若此。4、句首表连接的词后停顿。 例：四时之景不同， 而/乐亦无穷也。5、介词前停顿。 例：三顾臣/于草庐之中。 三、文言文翻译的复习 将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅