危机预防与干预.pptxVIP

我们如何面对危机？;危机定律：“100 －1=0”;——华佗;;大一女生跳楼自杀学业压力成为心理抑郁诱因 ;从大学生自杀看毕业即失业困境 ;大学生挥霍万元学费后难忍学校追查自杀未遂;;大学生被偷拍后自杀 ;增高无望想自杀 31层高楼救下轻生女大学生 ;;;;2006年华南农大十天内发生四起跳楼事件;2007年北京高校十天内发生五起坠楼事件;2006中国已成高自杀率国家25%大学生有过自杀念头;自杀国外统计资料表明;1、心理危机不只局限于人们常提到的自杀;心理危机的综合定义;危机特征;2、通常会出现的???种表现形式;3、心理危机和危机二者之间并非简单的一一对应关系;4、心理危机中危险与机遇并存;5、有心理危机的学生不在少数?;不是没有发现，不是没有措施;;;危机中美国高校做什么？;中国大学生自杀死亡率远低于美国——危机中我们应该学些什么？;教育部 卫生部 共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见;高校要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。 要建立咨询教育值班制、异常情况及时报告制，建立从学生骨干、辅导员、班主任到院系、部门、学校的快速反映机制，建立从心理健康教育机构到校医院、专业精神卫生机构的快速危机干预通道。;主要内容;一、体系与队伍;;做好需要特别需要关心学生的工作，启动援助计划： 做好学习困难学生工作指南 心理困难（问题）学生工作指南 对过度使用计算机、网络的学生的预防与干预措施 浙江大学经济困难生资助政策及流程 学生个体突发事件处理预案;心理危机的评估与标准;心理危机：容易诱发心理危机的问题;1、经济、人际困难学生群体中应当特别关心的学生;2、学习、就业困难学生群体中应当特别关心的学生;3、有心理问题或受严重心理刺激的学生群体中应当特别关心的学生;第六、抑郁、孤僻、自卑，人际关系障碍或人际关系紧张的学生，社会交往很少，缺乏社会支持者，又自认为受到重大打击和刺激，导致心理行为异常的学生； 第七、长期受到疾病等生理因素困扰的学生； 身体出现严重疾病，个人很痛苦，治疗周期长者； 患有严重心理疾病者，如抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等； 正在服用精神类药物控制病情以及曾患心理疾病休学、病情好转又复学者； 第八、严重环境适应不良导致心理或行为异常者； 第九、其他学院认为应当需要特别关心的心理困难学生。;心理问题的分类;正确认识心理测试;一般的心理问题;神经症及应激相关障碍;精神病性心理障碍;心理问题的鉴别技巧;常见的大学生心理问题;心理危机：自杀前有哪些预兆;行为上的征兆： 出现突然的、明显的行为改变(如中断与他人的交往或出现很危险的行为) 抑郁的表现 将自己珍贵的东西送人 有条理地安排后事 频繁出现意外事故 饮酒或吸毒的量增加 对自杀一般有哪些错误认识? 与想自杀的人讨论自杀将诱导其自杀。 威胁别人说要自杀的人不会自杀。 一个人自杀未遂后，不会自杀危险。 自杀总是一种冲动性行为。 ;案例:;案例:捕捉反常情绪;极端人格特征;美国弗吉尼亚理工大学发生枪击案 ;2004年马加爵杀人案; 案例：并不遥远——摘自98BBS上内容;(1)抑郁的水平； (2)自杀念头的出现； (3)探察自杀计划； (4)评价来访者的自控能力； (5)对来访者是否企图自杀的综合判断。;对自杀意图强度的总体评估;在88匿名板发帖 “为了庆祝浙大110年校庆，我要献身！”帖子内容为：“从31舍7楼跳下，大家明天早上听我好消息。反正抑郁症好久，早就想跳了，等到这么个好机会，我怎么能放弃。只可惜浪费了直博名额，父母有弟弟养，不怕！”20：01分，该网友又跟帖“我是说真话，不信等着瞧好了。”;五、哀伤历程阶段模式;复杂的哀伤模式;队伍建设;自杀干预失败案例;校际互动成功干预案例;二、危机预防;宣传教育;学校组织学生参加教育活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。;预防援助体系;案例;学校在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。;掌握援助方法 如有生理疾病的可能，要先送医院救治与排除；如情绪情感问题，可 提供宣泄的机会：认真倾听和同感的回应，给当事人提供宣泄的机会，帮助其释放其过度积聚的心理能量，疏导那些可能会造成自我毁灭的情感； 给予精神支持：对当事人给予适当的激励，给予希望和传递乐观精神，使其有足够的信心，坚信自己有处理危机的能力； 改变非理性的认知：探讨应对的后果，协助受助者重新审视自己的问题。 劝告、建