班主任工作指南（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 《班主任工作指南》 1、 社会发展变化给班主任的挑战 世界环境方面；社会环境方面；家庭环境方面；网络环境方面 2、 学生成长出现了新特点 积极向上，追求个性；条件优越，呵护有加；亲近网络，喜欢前卫；心压过大，烦恼焦虑。 3、 班主任创新求变 一、 教育观念要更新 ① 班主任的教育观：由只重传授知识向重全面开发潜能转变。 ② 班主任的人才观：由培养单一人才向培养综合型人才转变。 ③ 班主任的质量观：由只重学校学习向重学生可持续发展转变。 ④ 班主任的学生观：由把学生当成教育的客体向以学生为主体转变。 二、 教育行为要转变 （一） 从主宰到主导的转变 ① 要尊重学生②师生平等③让学生当主人 （二） 从封闭到开放 （三） 从控制到服务 ① 要主动给学生当助手②要主动当学生的参谋③要主动地丰富自己 4、 学生安全教育的主要内容 用电安全；交通安全；饮食安全；消防安全；防灾教育；其他安全防范教育 第二章：当好班主任要具备良好的专业素养 第一节：以德立身————具有良好的专业品德 一、 坚守教育信仰 二、 具有崇高的道德风范 （一） 充满爱心，春风化雨 （二） 以身作则，作风正派 树立忠诚于人民教育事业的崇高理想。以身作则，严格要求自己。努力具备关心教师集体、谦虚谨慎、团结协作的开阔胸怀。 （三）乐于奉献，甘为人梯。 班主任要奉献给学生良好的品德；班主任要奉献给学生一流的业务素质；班主任要奉献给学生出色的综合素质。 （四） 展示良好人格形象 举止儒雅；仪表端庄；宽容仁爱；阳光微笑；融入学生；充满激情；热情赞美；乐观心态；幽默风趣；换位思考。 第二节：博才多识————拥有丰富的专业知识 一、 广博的人文与教育科学知识 二、 扎实的专业理论知识 （一）德育理论知识（二）班级管理理论知识 （三）组织班级活动的理论知识 深入了解学生心理特点和兴趣爱好；对各种信息有广泛的兴趣和涉猎；具有设计组织班级活动的能力 三、 鲜活的岗位实践性知识 基本特征：实践性；情境性；个性化；包容性。 四、 相关的法律知识 第三节：聚集能量————富有综合的专业能力 一、 了解研究学生的能力 二、 获取信息及信息转换能力 要具备较强的组织和加工教材的能力；要具有倾听、分析学生信息的习惯，并以此做出准确的判断，选择应对的方法。要有很 好的语言表达能力。 三、 班级管理能力 ① 善于恰如其分地确定班级发展目标，制定班级发展规划，使其具有可行性。 ② 善于处理刚性管理与柔性管理的关系，使其具有辩证性。 ③ 善于营造物化环境与心理环境氛围，使其具有熏陶性。 ④ 善于组织策划各种教育活动，并利用各种评价反馈系统进行监督调控，使其具有高效性， ⑤ 善于针对学生特点，激发学生自己“立法、执法、司法” ，形成自我教育与管理能力，实现管理的自主性 四、 协调能力 五、 活动组织能力 设计班级活动要转化为具有艺术特征的活动：①提炼活动主题的能力②设计活动内容的能力③策划活动形式的能力④创设活动 情景的能力 六、 处理偶发事件能力 ① 控制情绪冲动的抑制力，即当怒不怒的自控力。 ② 迅速而准确的判断力 ③ 审时度势的变通力 2022年-2023年最新 七、 创新能力 八、 教育科研能力 问题意识、信息收集、勇于探索、恰当选题。 第三章：当好班主任要全面实施素质教育 第一节：着眼公平——必须面向全体学生 一、 让每朵鲜花都能绽放——认真教育好每个学生 （一） 不要忽略了学习优秀生 １、夯实做人的基础２、注意情感调整３、关注挫折教育 （二） 努力后进生 １、换个角度看问题 2、克服心理障碍①厌弃心理②定型心理③急躁心理④偏见心理 二、 让每颗金子都能发光——发挥每个学生的特长与潜能 （一） 没有千人一面——每个学生都是独特的人 1、发展都有独特性 2 、重要的是提供机会 （二） 人人都是可塑之才——开发不同的特长与潜能 1、用辩证眼光看待每个学生特长 2、开发学生的潜能是班主任的责任 第二节：把握灵魂——坚持德育为先 一、 不可动摇的信念——坚持正确的价值导向