河南省商丘市部分学校2020-2021学年高一下学期期末考试试题《语文考试卷》.docxVIP

河南省商丘市部分学校2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 习近平总书记指出，要“创作更多体现中华文化精髓、反映中国人审美追求、传播当代中国价值观念、又符合世界进步潮流的优秀作品，让我国文艺以鲜明的中国特色、中国风格、中国气派屹立于世”。这就要求我们把创作的根须深扎在中国大地上，深扎在民族传统的厚实土壤中，深扎在改革开放和现代化建设的伟大实践中，用具有中国特色、中国风格、中国气派的精品力作实现从“高原”向“高峰”跨越。我们的文艺创作只有与历史、生活、人民、时代保持天然的联系，才能充分体现民族化、生活化、大众化的气质与风格。 一个民族和国家的作家艺术家，只要是忠实于生活和人民，只要是遵循艺术规律，其作品就必定会打上那个国家、那个民族、那个时代的烙印，并形成独一无二的创作特点和艺术风格。这种特点和风格越鲜明、越民族化、越具有生活根基和时代精神，其创作就越有可能成功。歌德、普希金等巨匠们，都是沿着这样一条道路走向成功的。普希金已经离世180多年了，但是俄罗斯人民不会忘记他，始终把他看成是“俄罗斯的良心”。鲁迅是学贯中西的大作家，他的作品浸透着浓郁的中国特色和中国气派，充盈着中华民族的气质和精神，与中华民族的历史和现实息息相关，滋养着一代又一代人，成为当之无愧的“民族魂”。 同时，一个民族的文艺总是在与其他民族的文化交流与相互影响中发展的。只有在广泛阅读大量西方各流派作家的作品之后，才能在世界文学的坐标系中感悟到民族传统、民族特色和时代精神的可贵之处，从而更自觉地彰显中国特色、中国风格、中国气派。纵观中国现当代文学，茅盾说他“开始写小说时的凭借还是以前读过的一些外国小说”，巴金说他是“照西方小说形式”写自己的“处女作”的。但他们写出来的小说，又的确是地地道道的“中国货”，一点儿也没有所谓的“洋派”。事实表明，举凡优秀的文艺作品，都是在坚持民族特色和优秀传统的同时，又积极、合理、有效地实现了吸收、融会、创新和发展，以开阔的眼界、深邃的思想、新颖的形式、独特的气质彰显中国特色、中国风格、中国气派。 有一种观点认为，当今世界，经济全球化越来越深入，没有必要强调中国特色、中国风格、中国气派。这种说法似是而非。恰恰相反，经济全球化越是深入，就越要求文艺作品具有鲜明的民族特色、时代精神和艺术个性。试想，来自中国的作品却没有中国的特色和味道，有的却是东施效颦、不伦不类的美国味、英国味等，那将会是怎样的一种感受?文艺创作如果“以洋为尊”“唯洋是从”，跟在别人后面亦步亦趋拾人牙慧，绝对是没有前途的! 文艺作品的思想性、艺术性总是通过文学家、艺术家对历史、时代、社会、生活、人物等方方面面的把握来体现。因此，创作出具有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派的作品，绝不是单纯的形式、方法、风格问题，根本在于深刻把握历史规律和时代潮流，在审美愉悦中给人以温暖和启迪。 (摘编自孙煜华《写出中国特色、中国风格、中国气派》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文艺创作要有鲜明的中国特色，这样才能很好地和现实生活、时代精神紧密结合。 B.普希金和鲁迅至今被人们称颂，这与他们的作品有明显的民族特色是分不开的。 C.虽然茅盾和巴金在创作初期照搬了外国小说，但其作品却是地地道道的“中国货”。 D.随着经济全球化的深人发展，文艺作品要具有中国特色成为当下创作的首要标准。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章以习近平讲话开篇，旗帜鲜明，亮出观点，并以比喻指出创作与现实的关系。 B.文章第四段采用假设论证，驳斥了文艺创作不用强调中国特色的错误观点。 C.文章多处使用举例论证，不仅丰富了文章的内容，而且使论证更具说服力。 D.文章采用“总一分一总”的结构，主体部分逐层深人，思路清晰，说理透彻。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.忠于生活和人民，遵循艺术规律并形成鲜明特点的作品，获得成功的概率较大。 B.文艺创作不能闭门造车，需要和其他民族的文化相互交流借鉴，才能更好发展。 C.东施效颦的作品，既没有学到其他民族的文化精髓，也丢失了自己的风格特点。 D.先研究形式等问题，再把握历史规律和时代潮流，这样才能创作出中国好作品。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成4-6题。 材料一： 细究各类短视频平台所载内容，不难发现坚持原创者属于少数，“拿来主义”大行其道。各平台大量充斥着剪辑搬运而来的“二手货”，影视传媒业界苦其久矣。究其根本，既有优质内容原创生产具有较高专业门槛、产品供给跟不上的原因，也有部分公众号运营者、up主“流量为王、内容次之”的短视心理作祟。为了尽快搭建初始内容，积