初中八年级下册数学第8章8.3 列一元一次不等式解应用题教学评一致性设计.docxVIP

PAGE PAGE 2 8.3 列一元一次不等式解应用题 评价任务设计 一、课标理解 1.课标摘录:能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题。 2.课标解读：一元一次不等式是进一步探究现实生活中数量关系的重要工具，学习本节对于帮助学生从整体上理解数学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，体会数学的价值，以及后继学习都具有重要意义。 二、教材分析 教材在学习内容的编写上，先是让学生学习了不等式的基本性质及解一元一次不等式，在此基础上，从实际问题情境入手，让学生学习一元一次不等式的应用，在学习新知的同时更好的巩固了解不等式，由浅入深，由易到难，符合学生学习认知规律。 三、学情分析 通过七年级一元一次方程与二元一次方程组的学习，学生已经经历了由实际问题转化为数学问题的思维过程，会用一元一次方程、二元一次方程组等数学模型解决实际问题，积累了一定的数学活动经验；本章前几课时，又学会了解一元一次不等式，为本节课的学习打下了基础，通过本节课的学习，会进一步增强学生的应用意识，进一步体会数学来源于生活，用自己所学知识更好的服务于生活。 四、学习目标 1.通过思考情境导航中的问题，感受现实生活中数量之间的不等关系，会用符号语言将不等关系转化为不等式； 2.通过解决例1、例2，会列一元一次不等式解决实际问题，总结出列一元一次不等式解应用题的一般步骤； 3.用自己总结的列一元一次不等式解应用题的一般步骤正确解决生活中的实际问题. 五、评价任务 评价任务1 阅读情境导航的问题，分析题目中的数量关系，列代数式表示题目中的各量，找题目中关键词所对应的不等关系，根据不等关系列不等式，然后小组讨论交流符合条件的方案 评价量规 评价要点 评价标准 评价层级 不达标预判与补救措施 要点1 能正确列出并解出不等式，给出正确答案 优秀 预判：每组一人未达标 补救措施：组内交流 能正确列出并解出不等式 达标 未能找到已知量、未知量，列出不等式 不达标 要点2 能正确解答问题，并能较为规范格式的写出步骤 优秀 预判：每组二人未达标 补救措施：教师规范书写步骤，组内改错，组长监督反馈。 能正确解答问题，但表达不够规范 达标 不能解答问题 不达标 教学活动 环节一：问题发现 问题1：自主合作学习，完成教材观察与思考的（1）、（2） 不等关系是 设A型机器为x台，上述不等关系又可表示为 评价任务2 独立阅读例1和例2，寻找问题中的不等关系，组内交流，并用不等式正确的将问题中的不等关系表达出来，类比列一元一次方程解应用题的一般步骤，总结列一元一次不等式解决实际问题的一般步骤。 评价量规 评价要点 评价标准 评价层级 不达标预判与补救措施 要点1 能正确列出并解出不等式，给出正确答案 优秀 预判：每组一人未达标 补救措施：组内交流 能正确列出并解出不等式 达标 未能找到已知量、未知量，列出不等式 不达标 要点2 能正确解答问题，并能较为规范格式的写出步骤 优秀 预判：每组二人未达标 补救措施：教师规范书写步骤，组内改错，组长监督反馈。 能正确解答问题，但表达不够规范 达标 不能解答问题 不达标 教学活动 环节二：问题发现 问题2：例1 一种电子琴每台进价为1800元，如果商店按标价的八折出售，所得利润仍不低于实际售价的10%，那么每台电子琴的标价在什么范围内？ 问题3：例2 某旅游景点普通门票票价为每位30元，20人及20人以上的团体门票票价为每位25元。 （1）一个旅游团队共有18位游客来景点参观，他们选用哪种购买门票的方式较为便宜？ （2）如果团队人数不足20人，当游客人数为多少时购买20人的团体门票比购买普通门票便宜？ 总结归纳：①列一元一次不等式的步骤及格式 ②比较