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一年级期中考试反思 我认真的阅读这份试卷，本次语文期中试卷试题难易适度，既重 视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解 决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。 期中考试刚刚结束，我对这次考试出现的问题进行反思。语文注 重基础知识的掌握，基木技能的培养，也适当考查了学生的学习过 程。在今后的教学中加强阅读，提高孩子的阅读能力。第六题问题 较大，这是我在平时教学中没有着重强调的问题，一年级孩子记忆 方而不成系统，不着重强调孩子们难以记住，导致错误率极高。第 七题快乐阅读题，由于一年级孩子不能正确理解某个词语，未能按 要求找出文中有关的比喻句，有部分同学没有完成，原因在于老师 没有注重培养学生的读题能力和理解能力，虽然有些字不认识，但 是借助拼音也可读。因此在本次测试中出现同学考试不理想。 通过这次质量测试，不仅全而了解学生语文知识、语文能力的基 木情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有 掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学 生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。 针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教 师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多 积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强 词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生 自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同 时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书 籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书 写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习 惯。 教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于 挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能 发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话 能力。 一年级期中考试我反思很多，发现很多，每一次考试不仅仅是学 生的进步更是我的进步。 然同学一年级上学期己然过半，在这两个半月的时间里，各种忙 乱、无助、纠结、郁闷、惊喜、幸福伴随着，然的语文学习不理 想，弱点是拼音，第一次考试88,第二次生病请假一周缺考，第三 次83,第四次98,第五次99,期中87,红彤彤的B。数学平日测 验全是满分，A三星，期中考试错了两空，得A—星，把扁扁的长 方体当成了圆柱。成绩出来后小妞很沮丧，很抱歉的对我说数学没 有得满分，语文又降到八十来分了，因为我还在单位，就安慰了她一 番，说只是一次小测验，分数没有那么重要，把问题找出来，好好 改错复习，把知识掌握就好了，进步比满分更重要。这话真是说起 来容易做起来难啊，回家一看语文试卷，可没把我气死，拼音没声 调，笔顺写对了笔画总数写错，阅读理解答案写一半，明明把答案 还给圈出来，写的时候人家就是写了一半，最后造句，“学习”写 成了 “字习”。吃过晚饭后，试卷改错写评语，数学简单，小妞就 自己总结“不太好”，我给写的评语是，从来就没能粗心这一说， 所有的粗心均于对知识掌握的不扎实。语文小妞自己总结到“考试 就像一次拔河，只要我一松手，就会被别人给拽过去。”我谨慎了 又谨慎，怕伤害到这个小孩的自尊，打击到刚刚回复好的自信（之 前因为拼音的问题，小孩情绪很低落，对语文产生了一种恐惧感， 甚至发声小学不好，不如幼儿园），又能让小孩有个良好的学习习 惯，真是不知如何是好，我写道“考试是为了检测一下你对知识掌 握情况好何，是为了查漏补缺，考试的时候要认真思考，结束后要 认真总结，看一下自己的弱点在哪里，应该如何去补习，不要认为 错的就是因为粗心，终极原因是知识掌握不牢固，努力的过程会决 定你最后的成绩。”严肃认真的告诉她：考试内容不会可以容忍， 因为你还有机会去学习，因为学习态度问题导致的成绩不理想不可 以容忍，因为你的学习习惯会影响你的未来。 前期因为拼音的问题，小妞的确很努力，每天的学习时间也很 长，期间的阅读时间真的减少了好多，终于有所成果了，两次测验 成绩也不错，小妞开始放松了，以为自己学的不错了，对我提出的 多做练习题开始拒绝，说我占用她的阅读时间，说的振振有词，我 正烦恼于该如何走出这种困境时，期中考试来了，于是我便不再多 唠叨，让其自己跌跌撞撞的成长吧。面对自己都觉得不理想成绩， 小妞发出了这种考试犹如拔河的这样一番感慨，有所思，有所想， 如此便好。因为这一切才刚刚开始，努力吧！ 上学期期中考试己经结束，从卷面的内容上看，本次试题主要考 察学生的基础掌握得是不牢固，同时也考察学生的应变能力如何， 为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如 下： 平时让