青岛版数学二年级下册《毫米和分米的认识》教学设计.docVIP

青岛版数学二年级下册 《毫米和分米的认识》教学设计 一、课标分析 1．本册教材依据“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”这四个维度共安排了十个单元，在“图形与几何”领域本册教材安排了3个单元：分别是第三单元“毫米、分米、千米的认识”，第五单元“观察物体”和第七单元“图形与拼组”。本单元隶属图形与几何范畴。 2．《数学课程标准》指出：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。学生应当有足够的时间和空间经历观察，操作，验证等活动过程。”课标对这部分知识的要求非常明确，让学生新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。基于此，本节课的教学目标除了使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念，知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米这个知识目标外，重在引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力。 3. 用自主探究，育实践能力 课程改革的重点之一就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和以书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。基于此，我在课堂中尽量把空间留给学生，让学生自主、独立地发现问题，通过估计、操作、验证、表达与交