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《让我们认识形声字》 《让我们认识形声字》 主讲：黄冈小学语文高级教师 吴晓珍 一、知识点概述 汉字，是世界上最古老最优美的文字，它是由音、形、义三个基本因素构 成的统一体。我们一开始识字，就意味着汉字音、形、义三个基本因素之间联 系的形成。我们五年级的学生应该认识了两千来个汉字，想想看，我们每学一 个汉字，是不是都要求能读准字音、认清字形、理解字义呢？如果不能读准字 音、认清字形、理解字义，就不能把这个汉字正确运用到听说读写中去，也就 根本谈不上掌握了这个汉字。 不知道同学们是否听过这么个笑话： 从前， 有个土财主为儿子请了位老师， 那老师教财主的儿子识字、写字，三天工夫分别教了“一”、“二”、“三” 三个字。 财主的儿子悟性很强， 他想： 原来汉字这么容易学， 一字就是一画嘛， 现在我可以不用老师教了！儿子把自己的想法得意地告诉了财主，土财主也为 儿子的聪明而激动不已，于是毫不犹豫地打发走了那位教书的先生。第二天， 土财主忙让儿子动手写请帖邀请亲戚朋友前来见识见识自己天才的儿子。哪知 儿子提笔给姓万的舅爷写那个“万”字就遇到了麻烦，可怜的家伙趴在桌子上 写了大半天才写了几百画，那老财主在儿子身旁团团转，又急又气又是那么无 可奈何。 这个笑话告诉我们：汉字的学习马虎不得，仅仅靠小聪明是学不好的，弄 得不好失之毫厘就会谬之千里！事实上，在我们每个人学习汉字的过程中都有 不少的教训。如此看来，汉字的学习必须要有老老实实的态度，正如毛主席教 导我们所说的那样：世界上怕就怕认真二字！我们要以认真的态度来对待语文 学习，踏踏实实地学好汉字。 汉字是表意文字，形体繁多，笔画及结构复杂，例如《康熙字典》中收有 一个由四个“雷”字组成的汉字，这个字的笔画就有五十二画。汉字中存在着 大批的同音字、 音近字、 形近字需要辨别记忆。 如从 《新华字典》 上看， 仅“yi ” 这个音节，和“一”（ yī）同音的汉字就有 17 个，和“仪”（ yí）同音的有 29 个，和“乙”（ yǐ）同音的有16 个，和“艺”（ yì）同音的竟达69 个。还 有不少的多音多义字，如一个“的”字，出现在“的确”一词中读“ dí”，而 在“目的”、“有的放矢”等词中读“ dì”，更多的时候它又读“ de”，“我 的”，“你的”，“大家的”这些字都需要一个一个地分辨，并把它们记牢。 但是，汉字的学习又是有规律可循的。汉字是形、音、义的结合体。从形 体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。 独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、月、山、 水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花、 1 / 8 《让我们认识形声字》 晨、闻、圆、梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。据统计， 现代汉字中 有 90％都属于形声字 。利用形声字的规律，我们可以找到一把识字的金钥匙。 这里又想起一个古代笑话，说的是有位蒙馆先生出了个对子要学生对，学 生没法对出来， 回家去问父亲。 父亲见是“琵琶结子”四个字， 便提笔写了“唢 呐开花”四字，让儿子交给先生。先生一见，便指责学生：“你什么时候看见 过唢呐开花啦？”学生把先生的话告诉了父亲，父亲又写了一张纸条叫儿子再 交给先生。先生捧着那张纸条，脸上红一阵白一阵，原来上面写着这么一首打 油诗： 枇杷不是此琵琶， 想是当年识字差。 琵琶如果能结子， 唢呐岂敢不开花？ 原来这位满脸羞红的蒙馆先生自己把形声字弄错了，他的本意是“枇杷结 子”，却错写成“琵琶结子”，怎么好意思指责别人不该对出“唢呐开花”对 子呢？可见弄清形声字很重要，稍不注意就会出现错别字。 什么是形声字呢？形声字是造字的一种方法，它是由表示字义的偏旁和表 示字音的偏旁组成的合体字。形声字的规律有：①所有的形声字都可以分成两 个部分，表示读音的叫声旁，表示意义的叫形旁；②形声字的声旁具有表音功 能；③形声字的形旁具有表义功能。 组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另 一个部分表示字的读音， 叫声旁 （也叫音符） 。 同一个形旁和不同的声旁结合， 可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、 枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以 构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成 “刚、钢、纲”等读 ɡān形声字。 形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的： 有的形旁在左， 声旁