5.小公鸡和小鸭子【第1课时】.ppt

* * * * * * * * * * * * dú yi dú xuǎn yi xuǎn tián xù hào 四、读 一 读，选 一 选。（填 序 号） ①虫子??②草地??③背上??④河边 ??小猫走过________，来到________，跳到大乌龟 的_______，看见青蛙捉到了________。???????????????????????????? ②??? ④ ③ ① 1. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。(重点) 2. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。(难点) 学习目标 看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的不一样？ 小公鸡的嘴尖尖的， 小鸭子的嘴扁扁的。 小公鸡的脚像竹叶， 小鸭子的脚像枫叶。 读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 “吃得很欢”要读出小鸭子吃到虫子的高兴和满足。“急得直哭”要读出小鸭子的着急。 在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡桌虫子给小鸭子吃。 “吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。 在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？ 他们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “唉，要是不上学好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。 写出小鸭子的知恩图报。 “公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。 小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险。 小鸭子的话要读出对小公鸡的关心。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”速度稍快，读出着急的语气。 星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！” 仿写： 写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。 “偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。 这是课后第2题哦！ 思 考： 读一读下面两个句子，看看有什么不同。 A、小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 B、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 “忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。 捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)会 不(bú)信 “不”字的声调有变化。不在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。 想一想： 朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，说说你发现了什么。 概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。 运用：“飞快”一词可以换成“迅速”。 换词法 小公鸡和小鸭子 草地里 小河边 小公鸡 吃得很欢 小鸭子 急得直哭 救小公 鸡上岸 互 相 帮 助 小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃 小公鸡 偷偷下水 喊救命 给小鸭子吃 本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。 从课文中你明白了什么道理？(核心问题) 一课一法一练 语言描写 这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。 我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。 举例： 小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。” 练一练： 如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写一写，注意语言描写。 教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：“李明同学，你今天