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小学四年级数学教学案例分析 规范学生作业——培养学生学习数学的严谨性 在十几年的小学数学教学中，我常常遇到这样的学生，在完成数学作 业时，体现出极大的随意性，不是把题算错，就是把数字看错。明明题里 面是352，他在解题时就变成325。计算结果明明是528，写到题上时就变 成526，明明计算题里是减号，到他那儿就变成了加号。这个问题我曾以 为是粗心大意造成的。于是我找到这些同学谈话，说作业时一定要细心。 别总是粗心大意。他们也乐于接受。想了许多方法来克服这个缺点。有些 学生甚至还在桌子上刻上了细心的字样。在考试时还特别提醒自己。可考 下来。还是犯这种错误。我觉得他们在考试时也够认真了。可到底是什么 原因呢。我怎么就很少有这种情况呢。班上其他同学怎么不这样呢？征对 这些疑问，我再次进行了研究。将这些同学的作业，试卷拿出来和其他同 学的作业、试卷对比。在对比中。我发现屡犯这种过失的同学的一个共同 点就是作业的格式差，书写差，卷面也不整洁。随意性较大。再观察他们 平时的生活，也发现了这个问题，不注意细节，责任心很差。由此，我产 生了换种方式来教育他们——规范学生的作业。在学生作业、考试时。我 首先强调的是书写格式。强调卷面整洁。让他们“慢”下来。不着急。不 是强调他们别看错题。而