江西省赣州市2020-2021学年高一下学期期末考试试题《语文考试卷》.docxVIP

江西省赣州市2020-2021学年高一下学期期末考试 语文试题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 (1)朗诵的还原，就是把写作语言变为口语的有声语言，补上书面语言表达不出来的语气、语调、语势、语感，抑扬顿挫，轻重缓急，使语言增加了活力，有了跳跃着的生命。 (2)“还原”是一种变化，要把无声的书面语——一个个的方块字，变成有声的口头语言，而且还要“补上”书面语所表达不出来的东西，要把文本的生命显示出来，“跳跃”起来，变成更能“表情达意”的另一种形式。 (3)“还原”，就是还原到文本作者的思想和感情里去。语言是“思想的直接现实”，是“思想的物质外壳”，文字更只是语言的记录符号。语言和文字一旦离开了作者的思想(包括感情)，无非是一堆声音和符号，有什么价值呢？可见，掌握住文本作者融注到作品中去的思想感情，是“还原”的前提，是朗诵活动的第一步。 (4)文本作者之所以要写出作品，总是因为他有观点、看法要阐明，有感情、胸怀要抒发，而要掌握这些，就必须对文本、对作品进行深入的理解、剖析与领悟，舍此没有第二条路。 (5)要知人论世，真正了解作者在文本中的好恶褒贬。为此，作者的经历，写作时的背景，尤其是创作这篇作品的具体动机，是不能不掌握的。以舒婷的《致橡树》为例，不少年轻人都喜欢朗诵这首诗，可是往往没弄明白诗是谁写给谁的以及为什么要写。这是“木棉”写给“橡树”的，为的是表白她的恋爱观：双方必须平等、自尊，还应有共同的追求，并能甘苦共尝。而诗中涉及凌霄花、鸟儿、泉源、险峰甚至日光、春雨，尽管都是些美丽可爱的形象，却是与木棉相对比而存在的“畸形爱情”的象征。倘若这根本的好恶褒贬都搞错了，怎么能“还原”到作者的内心去呢？因此，还原要体会、共鸣，从内心感受到作者的喜怒哀乐。 (6)那么，只要真正掌握了文本的“情”和“意”，就能保证顺利完成“还原”的过程吗？当然不是。这就要说到朗诵，也就是口语表达的技巧。同任何事物一样，朗诵也是一个内容与形式的统一体。“情”和“意”是它的内容，如何“表达”出来却要借助恰当的形式，这就是口语表达的技巧，也就是一般所说的“朗诵的技巧”。 (7)口语表达的技巧是综合的、全方位的，涉及文本的字、词、句、篇的各个环节。由此可见，朗诵是一种“还原”，同时又是一种“再创作”、“二度创作”。对文本思想感情的理解和把握是前提和基础，运用适当的口语技巧把它表达出来则是关键和保证。不学习并掌握技巧，固然无法再现文本的神韵；以为有一定技巧的武装了，便不再认真阅读文本，深刻领会底蕴，想当然地随意凭着“抑扬顿挫”“轻重缓急”的变化去追求“艺术效果”，结果就会脱离了文本的精神。 (选自《文汇报》，有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“朗诵”时只要补上书面语言的语气、语调等，就能使语言充满活力和生命。 B.只有对文本进行深入理解、剖析与领悟，才能“还原”出作者的思想和感情。 C.不了解作者的创作意图，是一些年轻人无法“还原”《致橡树》的唯一原因。 D.既然朗诵是一种“再创作”，就意味着人们可根据朗诵需要来改编文本内容。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.围绕“朗诵还原”：文章主要从“何为还原”和“如何还原”两方面进行论述。 B.文章第(1)(2)段为总起段，第(3)-(6)段为分述段，其中第(6)段则有承上启下作用。 C.文章从“作者的思想感情”和“口语的表达技巧”两方面来论证“如何还原”。 D.文章以《致橡树》为例，是为了证明情感和技巧在“朗诵还原”中的重要作用。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.朗诵“还原”要注意补上语气、语调、语势、语感等书面语所表达不出来的东西。 B.要做到朗诵的“还原”，必须掌握文本思想感情和掌握口语技巧，两者缺一不可。 C.要把握作者经历、写作背景和创作动机，才能真正了解作者在文本中的好恶褒贬。 D.如果脱离文本精神，往往会导致朗诵者想当然随意地去追求所谓的“艺术效果”。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成4～6题。 材料一： 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确指出：“完善货币供应调控机制，稳妥推进数字货币研发。”这是迄今我国对数字货币顶层设计的最高层级的政策文件。习近平总书记也强调指出：“积极参与数字货币、数字税等国际规则制定，塑造新的竞争优势。”数字货币的出现是历史发展的必然，是科技进步和经济发展共同作用的结果，更是经济数字化发展的需要。2014年中国人民银行正式启动法定数字货币研究，是最早进行数字货币研究和试验的央行。调查数据显示，全球80%的央行正在积极研究数字货币问题。 数字人民币是一种加