初中生物学教学中渗透心理健康教育的论述与实践探讨汇总.docVIP

初中生物学教学中渗透心理健康教育的论述与实践探讨汇总 初中生物学教学中渗透心理健康教育的论述与实践探讨汇总 PAGE / NUMPAGES 初中生物学教学中渗透心理健康教育的论述与实践探讨汇总 初中生物学教学中渗透心理健康教育的论述与实践探讨 内容导读：教材 ( 人民教育出版社，初一年级《生物》 ) 中有关心理健康教育教学的渗透点，在课堂教学和课外活动中渗透心理健康教育。在教学的 各个环节中，运用小组合作学习法、自主学习法、探究学习法，潜移默化地渗透心理素质教育，以期能激发初中生学习生物学的兴趣，提高学习成绩、培养学生控制情绪，协调处理好人际关系的能力。本教学实验主要 初中生是人生当中的一个独特的发展时期，他们正处在生理、心理急剧发展和变化的阶段，特别是心理发展的不稳定性决定了这个期间的青少年学生极易受到来自外界的影响，假如不加以正确教育引导，轻易产生各种各样的心理问题。在生物学教学中渗透心理健康教育就是根据初中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质。本文主要采取了文献研究法、教学实验法、调查法和访谈法等方法，从理论与实践两个方面对初中生物学教学中渗透心理健康教育展开研究。在参阅大量文献的基础上，对心理健康的含义、标准以及心理健康教育与心理咨询、心理治疗等相近概念进行区分。并在此基础上，结合学科教学内容以及初中学生的特点，分析了渗透教学的可行性和