一年级语文咕咚【第1课时】.ppt

五、仿 写 词 语。 fǎnɡ xiě cí yǔ 例：可怕极了 ________极了　________极了 例：高高的树 ________的路　________的草地 可爱 可恨 宽宽 绿绿 六、仿 写 句 子。 fǎnɡ xiě jù zi 1．兔子一边跑一边叫。 __________一边_______一边____________。 2．大象看见了，也跟着跑起来。 _________跟着___________________。 小猴子 跳 叫 大伙 跳了起来 请完成本课《典中点》中的习题。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * kàn zǐ xì tián yi tián 四、看 仔 细，填 一 填。 象??家 1. 大（??? ）带着他们回（????）了。 2. 地球是我们的（??? ）园。 象 家 家 wǒ huì mó fǎng 五、我 会 模 仿。 1. 例：春节，我们到游乐场去玩。 ①星期天，妈妈__________给我___________。 ②春节，________________________________。 2. 例：这是一只可爱的小闹钟，每天早上叫我起床。 ①这是___________________，我用它来写字。 ②这是___________________，_______________。 到超市 买玩具 奶奶在家给我包饺子 一支好看的铅笔 一把漂亮的雨伞 我用它来挡雨 学习目标 1. 借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。(重点) 2. 初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。(难点) 课文讲了一个什么故事？(核心问题) 兔子听到了什么声音？是怎么做的？(串珠问题1) 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进了湖里，“咕咚”！ “高高的”写出了木瓜树很高，正因为树高，落下木瓜的声音才更大，才会使兔子害怕。 朗读指导： “咕咚”要读的响亮一些，能让兔子害怕。 交代了事情的起因和发生的地点。 你从“高高的”感受到了什么？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“撒腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。 动物们是怎么做的？(串珠问题2) 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” “一听”“跟着跑” 说明小猴子根本没有问兔子是怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 其它动物也都跟着跑，因为动物们也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。 我一边看电视一边唱歌。 仿 写： 用“一边……一边……”造句。 野牛是怎么做的？(串珠问题3) 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” “拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，从“‘咕咚’在哪里，你看见了？”可以看出野牛以“是不是看见”来确定咕咚到底在哪里。 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 从“听见”一词可以看出，“咕咚”只是一种声音。 听到咕咚的声音，兔子拔腿就跑，别的动物见了，也跟着跑。只有野牛听到动物们的喊声，没有盲目地跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大伙，最后问兔子，追问事情的缘由。 听到“咕咚”的声音，兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、野牛各有怎样的表现？ 这是课后第2题哦！ 说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。 你知道“咕咚”到底是什么吗？(串珠问题3) 兔子领着大伙来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 交代了故事的结果，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。 选一选： 文中出现的动物有( ) A.兔子 B.大象 C.猴子 D.狐狸 E.山羊 F.小鹿 G.野牛 ABCDEFG 咕 咚 兔子听到咕咚声 跑 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 野牛 拦 问 看 遇到事情动脑想 不要盲目去跟从 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就