农村小学生拖拉作业现象的研究.pdf

《农村小学生拖拉作业现象的研究》 的结题报告 课题 《农村小学生拖拉作业现象的研究》于 2012 年 9 月进行立项、 开题，经过近一年时间的研究，践行，取得了可喜的效果，现将结题 情况汇报如下： .. 一、准确把握课题的核心概念及其界定 课 题：农村小学生作业拖拉现象的研究 农村小学生：指生活在乡镇街道及其周边乡村区域内且在农村 定点完全小学就读的小学生。 作 业：教师给学生布置的校内外完成的所有反馈练习。 作业拖拉：指学生反馈练习部分或全部不能及时完成的行为。 研 究：教师对待学生作业拖拉行为的原因分析与教育方法。 界 定：教师对待学生不能及时完成校内外所有反馈练习的行为的分 析及方法、策略， 通过行为指导使其能够养成及时、有效完成相应练 习的习惯，并成为自学行动。 二、科学制定研究目标、内容与重点 研究目标： 1、通过调查访问，分析学生拖拉作业的各种原因，并针对不同 情况作出具体的行为指导， 使小学生改掉作业拖拉的不良习惯， 增强 学习信心，产生学习兴趣，做到及时完成反馈练习。 2 、通过行为指导， 矫正小学生作业拖拉的行为，掌握反馈练习 的技能，做到有效练习，以巩固所学知识，增强学习能力。 3、培养小学生雷厉风行的学习作风。 4 、通过策略的实施，让老师在严格控制作业量的同时，找到优 化作业设计的方法，让作业高效，使学生乐于接受，积极主动的做作 业。 研究内容： .. 1、研究小学生在学习生活中拖拉作业表现的形式， 可从学习任 务的类型、难度、 学生的接受能力进行分析，寻求解决问题的途径埋 下伏笔。 2 、研究小学生在学习生活中拖拉作业形成的原因， 可以从学生 生活的家庭因素、生活的外在环境因素、教师因素等方面入手，且能 多角度、多方面了解拖拉行为的形成， 更好地帮助正确地引导和科学 地教育学生。 3、改正学生在学习中的拖拉行为的措施或策略， 可以抓住学生 学习的兴趣、 教学的氛围、 作业的形式和找学生身上闪光点几个有效 策略来灵活运用。 研究重点： 研究小学生在学习生活中拖拉作业形成的原因， 并针对不同情况 作出具体的行为指导更好地帮助正确地引导和科学地教育学生， 使小 学生改掉作业拖拉的不良习惯，增强学习信心，产生学习兴趣，做到 及时完成反馈练习。 三、研究过程与方法 ： 严谨 高效 .. 研究过程 ： 本课题研究分四个阶段进行： 第一阶段（ 2012 年 9-10 月） 调查 在班级展开调查，掌握农村 小学生作业拖拉的相关信息，分析产生这一现象的原因，制定对策， 形成《农村小学生拖拉作业的调查报告》。 第二阶段（ 2012 年 11 月-2013 年 2 月） 认知 认真学习相关理 论，通过谈心、调查等方式，提高学生作业意识，强化学生及时完成 作业的认识，并使之产生正能量，在思想上有一个明确的要求。 学习的书籍有《优秀是教出来的》、《好学生好学法》、《问题 学生诊疗手册》、《帮孩子成为学习的赢家》等。 第三阶段（ 2013 年 2-6 月）践行 对各类学生进行疏导，个案研 究逐步形成，加强行为指导、矫正。召开家长会两次，走访家长 32 人次，取得家长支持、配合。与教师交流，取长补短。研究作业布置 的科学性，根据学科、学生特点，布置形式多变的反馈练习，做到练 习形式多样化，帮助学生记录成长过程。 第四阶段（ 2013 年 6-7 月）总结 通过进行研究的相关测试，