农村小学综合实践活动资源探索.pdf

农村小学综合实践活动资源探索 谈起小学综合实践活动课程的教学，很多老师，特别 是农村小学的老师常常拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。 《综合实践活动课程标准》指出： “要积极开发并利用校内 外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习 科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社 会的密切联系，培养学生的社会责任感。 ”因此，我们要学 会充分利用家乡的资源，让综合实践活动课程的教学向自然 环境、生活领域和社会领域的方向拓展，真正做到让学生走 向自然、走向社会、走向生活。甚至可以让学生走出校园， 领略青山绿水的美丽，了解地方的历史文化，目睹高科技生 产的神力，体验生活的真谛。让综合实践活动赋予学生以生 活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。而在日常 的课堂教学中，只要我们像平时教学生写作文那样，处处留 心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要我们 善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动课的开展就 会变得轻而易举了。下面结合我们学校综合实践活动课的一 些案例，谈一谈对农村小学综合实践活动课资源开发的探索。 一、综合实践活动与其他课程相整合 综合实践活动既是一门独立的课程，又是一门与多学科 并行设置的综合性课程。而农村小学的老师大多都是身兼多 科教学的多功能教师。因此，我们可以充分利用这一点来进 行学科整合，真正的把综合实践活动融入到各门学科中去。 下面例举一些课堂教学的案例来说明这一点： 1. 《走进人民币》：这堂课让学生通过实践活动了解人民 币的相关知识，形成正确使用人民币，懂得辨别人民币的真 假，懂得合理的支配自己的钱。这就是一堂与语文、数学相 接合的综合实践活动课。 2. 《粉刷教室我当家》：这堂课是高年级学生在学习长方 体表面积等有关知识的基础上，以粉刷教室为出发点，从分 工测量、收集数据、分析数据、提出方案等四个层次安排整 个实践活动。目的是培养学生收集信息、分析信息的能力。 这堂课就与数学紧密地接合在一起了。 3. 《一亿有多大》：让学生数一数全校每个年级的人数、 计算数 100 本本子的时间，排一排 10 位同学手拉手站成一 行的长度，称一称 100 粒大米的重量，调查一个家庭 1 天、 1 个月、 1 年的用水量等。通过这些活动，使学生从不同的 角度来感受一亿的大小。同时认识到水资源的严重缺乏，从 小树立节约用水的意识，培养勤俭节约的良好习惯和改造环 境、改造大自然的能力。这也是一堂与数学相接合的课。 4. 《字的来历》：通过让学生查找、 交流资料， 做 “拼字” “猜字谜”“看表演猜词语”等游戏，来深入地了解汉字的 演变过程。这堂课就离不开语文的知识了。 5. 《卷纸变变变》：先让学生认识各种不同的纸材，探讨 和交流各种纸材的不同卷法，然后再试着利用各种卷纸进行 艺术造型。学生通过实践掌握了圆形卷折和椭圆形卷折的基 本原理，并在此基础上创造出了新的卷折方法，同时培养了 合作探究的习惯。这堂课就是与美术相接合的例子。 6. 《走近网络游戏》：师生交流与网络游戏有关的资料， 让学生围绕主题自主提出问题，生成小课题，再成立研究小 组，初步制定小组活动计划。这是一堂针对高年级的选题指 导课，因为要查找一切所需的资料，这就与信息技术课紧密 相连了。 7. 《争当文明小公民》：这是一堂针对学生随地吐痰、乱 扔垃圾、不按时做值日等不良习惯而设计的综合实践活动课。 让学生收集相关内容的图片，老师再准备一些视频，相互交 流，让大家了解不文明行为给别人带来的影响。然后调查自 己身边的不文明行为并交流看法，让学生亲眼所见，亲身所 感。这既是一堂综合实践活动课， 又是一堂思想品德教育课。 通过以上的例子，我认为不管老师任教的是哪一门学科， 只要心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合 作、探究式学习， 就一定会把综合实践活动开展得有模有样。 二、从身边的事物开始进行探索活动 生活中有许多不起眼