指数函数说课稿.pptVIP

指数函数(zhǐ shù hán shù)说课稿说课稿 第一页，共10页。 一、教材(jiàocái)分析 一、说教材的地位和作用 （一）人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书数学必修1》第2.1.2“指数(zhǐshù)函数及其性质”是在学生系统地学习了第一章中的函数概念,掌握了前一节指数(zhǐshù)与指数(zhǐshù)幂的运算性质的基础上展开研究的。　　（二）指数(zhǐshù)函数的教学按照《教参》要求分两个课时完成。 通过第一课时学习指数(zhǐshù)函数的定义，图像及性质，从而进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数作好准备。　　通过对教材的分析，我确定了本节课的教学目标和教学重、难点 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标 知识目标 能力目标 情感价值观 第二页，共10页。 二、说教学(jiāo xué)目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标知识目标：概念、图像 、性质能力目标:培养学生探究、归纳分析问题的能力。　　 情感价值观：体会(tǐhuì)研究函数由特殊到一般再到特殊的研究学习过程；体验研究函数的一般思维方法。　   第三页，共10页。 三、确定(quèdìng)重难点 重点：指数函数的概念和性质 难点：用数形结合的方法从具体到一般(yībān)地探索、概括指数函数的性质。　　我确定此重难点的原因有：指数函数是一个新概念学生比较陌生，学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性，但探究问题的能力以及合作交流等方面的发展不够均衡。 第四页，共10页。 三、 教学方法 （一）教材处理：由实例引入定义，再根据定义并利用描点法画出函数图象，通过图象得到函数的性质．学生在学习函数时，往往感到比较困难、抽象，不易理解和掌握．要让学生掌握学习函数的一般规律，再继续学习新的函数，学生就能顺理成章，而不会(bù huì)产生无所适从的感觉． 第五页，共10页。 （二）教法选择(xuǎnzé)：启发发现法、讨论法。本方法充分体现了教师为主导、学生为主体、训练为主线的“三为主”教学原则，充分调动学生的积极性，在教知识的同时，培养学生各方面的能力，并有利于既定目标的渗透。 第六页，共10页。 （三）教具使用：投影仪或电脑。在引导学生观察分析了三种典型函数的图象性质之后，将得到的结论直接投影出来，课上的引例(yǐn lì)、例题、练习题、作业题也都可投影出来．但要注意一定要体现过程教学．比如画函数图象，不要一下就把图象投影出来，这样不利于学生掌握图象的画法，既使用了投影仪或电脑，也要将建立坐标系（要强调三要素）、描点、用光滑曲线将这些点连接起来的整个过程展现出来．得到的结论直接投影出来，课上的引例(yǐn lì)、例题、练习题、作业题也都可投影出来．但要注意一定要体现过程教学．比如画函数图象，不要一下就把图象投影出来，这样不利于学生掌握图象的画法，既使用了投影仪或电脑，也要将建立坐标系（要强调三要素）、描点、用光滑曲线将这些点连接起来的整个过程展现出来． 第七页，共10页。 四、指导(zhǐdǎo)学法 通过本节课的学习，培养学生学会以下一几点：善于(shànyú)思考，善于(shànyú)观察，善于(shànyú)动手，善于(shànyú)记忆的学习习惯；理论联系实际，学以致用；数形结合的数学思想方法。 第八页，共10页。 五 教学(jiāo xué)过程 (一)总体设计： 1.导入 （3分钟） 2.讲述(jiǎngshù)新课：定义 图象和性质（20分钟） 应用 3.练习 （15分钟） 4.小结 （2分钟） (二)、具体安排 　　 第九页，共10页。 板书设计 2.12. 指数函数 一.指数函数的概念 二.图象和性质 三.应用 1.定义 1. 画图象的方法 1. 比较大小