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学科核心素养进课堂之学情分析单 学科核心素养进课堂之学情分析单 PAGE 学科核心素养进课堂之学情分析单 学科核心素养进课堂之学情分析单 姓名 蔡玉凤 学段 二年级 教材（版本） 人教版 学科 数学 章/单元 第三单元第一课时 课题名称 角的初步认识 学科核心素养 简要说明本学科应该具备的核心素养有哪些。（参考高中学科核心素养） 对于小学数学教学来说，数学教学需要培养的核心素养是“理解”“运用”“思维”等三个维度。 数学理解能力表现为： 1、比划、描述课桌长度的过程中，产生认知冲突，初步经历长度单位产生的过程，感悟统一单位的必要性。 2、通过解读直尺，认识长度单位“厘米”，建立厘米的意义，在测量物体长度的过程中比较、交流、总结，丰富长度单位的表象同时掌握正确测量长度的方法。 数学运用能力表现为： 在估计学生熟悉的物体长度的活动中，进一步掌握长度单位厘米，初步学习估测的方法，初步发展学生的空间观念。 思维能力培养主要变现为： 在学生自主、合作的过程中，通过实践操作发展学生的动手能力，体验学习的乐趣。 学情分析 教材 分析 说明本次课型是新授课、习题课、试卷讲评课、实验操作课等，课程内容在本单元的地位，学生学习的心理状态（学生学习时易犯的错误及其原因、难点的成因及突破方法），考虑如何通过知识教学培养能力和渗透思想教育。 本单元的教学内容是教材第2页到第7页的内容。第2页例1是为了让学生