学生心理辅导个案方案设计.doc

学生心理辅导个案方案设计 学生心理辅导个案方案设计 PAGE PAGEPAGE 2 学生心理辅导个案方案设计 学生心理辅导个案方案设计 一、案主的基本情况： 姓名：吴惠翔 性别：男 年龄：7岁 家庭情况：父母离异，随父住。 个性特点：懒散、厌学、爱打游戏机、对自己喜欢或感兴趣的事情能做得很好。 二、案主的社会适应情况： 1、学习：懒散、厌学、排在全班倒数的名次。 2、交往：能够与同学和好相处，很合群，有自己的朋友。 3、品行：爱说粗口，略带攻击性，嬉皮笑脸。 4、身体：身材比较矮小，比较瘦。 5、心理健康：健康。 三、当前面临或存在的心理问题及表现： 当前面临心理问题及表现：家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。学生出现明显的厌学情绪，对老师的劝告不理睬，也不愿意给老师辅导，摆着“破瓶子破摔”的态度，上课时老是趴着睡觉，要不就跟同学聊天。 四、诊断分析与辅导对策： 1、诊断分析：这名学生这样的行为表现，跟他的父母离异有很大关系。从小就得不到完整的家庭关怀，他对老师给他的关爱，他是表现出很别扭的，甚至是不理睬。但他性格又不是孤僻的，他跟同学很玩得来。 2、对策：不以老师的身份跟他相处，平常的课间多跟他接触打打闹闹、说说笑笑也好，让他感觉到老师也是可以跟他一起玩的。在玩中慢慢拉近彼此间距离，让他喜欢上我，喜欢上我的课。课堂上偶尔也让他睡睡觉，作业太难的也不要求他一定要完成，给他一个相对比较宽松的学习氛围。好的方面，进步了的方面及时表扬。 五、辅导过程的记录： 第10周：帮助其克服做事拖拉的习惯。订立短期目标(如接下来的第一次测验要取得多少分)。 第11周：与其分析学习上存在的不足，确立帮对子,树立学习上的信心，使其能认真上课,按时完成作业。 第12周：与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 第13周：加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清，天天清，并养成良好的学习习惯。 第14周：加强其知识点的补漏。 第15周：与其小结近段时间里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。 第16周：加强知识点的补漏。 第17周：与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏，一般问题的解答等。 六、辅导的结果与反思： 1、辅导的结果：写作方面是有所进步了，而且写出来的东西都是“我手写我心”，很有真情实感。对语文课文，由原来的一点都不记，转变为每天课间一有空就来办公室找老师给背诵。 2、反思：有时候老师太忙不能每个学生都辅导到位，他毅力也不够坚定，老师稍微忽略了他，他就很容易打回原形。接下来，我希望他的爸爸妈妈多多担起养育的责任，多关心爱护他，配合学校的管理。