青岛版科学五年级上册教学设计小学科学_声音的产生.docVIP

(一)新课引入，出示课题 播放背景音乐。 师：同学们喜欢音乐吗？（生答） 师：你们都会弹奏哪些乐器呢？（让学生多说） 及时给出评价：同学们会的可真不少！接下来我们有请几位同学来给大家表演一下好不好？ 在欣赏的同时，老师还有任务给大家，请同学们充分运用自己的感官，认真看、仔细听，一会儿我们请同学谈谈自己的感受。 二胡演奏 生1：听到了声音，猜测可能是由于琴弦的振动产生了声音。 师：刚刚同学谈了自己听到的、看到的，那么摸到的同学又是什么感受呢？ 让演奏者谈谈自己演奏时身体的感觉。（让学生多说） 敲鼓 师：你看到了什么？ 生：小人倒了？ 师：为什么会出现这种现象呢？ 生：在敲打鼓面的时候，因为鼓的振动把小人振倒了。 师：你说的真好！昨天老师布置同学们回家搜集声音、体验声音，那你们在摸的过程中是不是也有相同的感受呢？ 咱们谈了这么长时间的声音，那么，对于声音，你能不能提出自己的问题呢？（生提问，声音的大小等问题） 师：看来大家都非常爱动脑思考，这在我们的科学学习中是非常好的习惯。大家提的问题不少，咱们一个个来研究，这节课我们先来探讨《声音的产生》。（板书课题：声音的产生） （二）探究活动 师：声音到底是怎样产生的呢？（同学猜想） 生：摩擦、碰撞、敲打 师：大家都有自己的想法，那这些想法到底对不对呢？我们来通过实验利用手边的材料来验证一下吧？ 先来看看老师给同学们准备了哪些材料吧？ 气球、橡